昆明市中學(xué)校本課程開發(fā)研究.pdf

1、校本課程開發(fā)是一種與國家課程開發(fā)相對應(yīng)的課程開發(fā)模式。它的核心理念在于將課程開發(fā)活動與具體的學(xué)校情景結(jié)合起來，以提高課程的適切性，其旨在滿足不同學(xué)生的多樣化需求，是國家課程開發(fā)模式的重要補(bǔ)充。近年來，隨著我國三級課程政策的頒布實(shí)施，校本課程開發(fā)已逐漸引起課程理論工作者的關(guān)注，也引起了教育實(shí)踐界人士的重視，校本課程開發(fā)已成為中學(xué)課程改革的重要組成部分。　　本文論述了校本課程開發(fā)的理論問題，采用訪談、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計方法，對昆明市中學(xué)校

2、本課程開發(fā)進(jìn)行評價研究，并通過個案研究來探討昆明市校本課程開發(fā)的途徑、對策和措施。其主要結(jié)果如下：　　(1)校本課程開發(fā)的理論問題。單一的國家課程開發(fā)模式同具體學(xué)校的多樣性、差異性之間的矛盾運(yùn)動是校本課程開發(fā)興起的根本動力。正是因?yàn)樾１菊n程開發(fā)是針對國家課程開發(fā)模式的弊端而被提出的，所以它具有自身的一些特點(diǎn)，可以發(fā)揮出國家課程開發(fā)模式所不具有的功能。在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，從校本課程開發(fā)的特點(diǎn)、操作流程及條件等幾方面，著重探討了

3、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)、過程、條件等一些基本理論問題?！　?2)昆明市校本課程的評價研究。本研究對昆明市一些中學(xué)的部分教師進(jìn)行了問卷調(diào)查統(tǒng)計和訪談，從政策、理論技術(shù)、信息層面來對昆明市校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀、取得成果與存在問題進(jìn)行了評價。調(diào)查結(jié)果顯示：政策層面提供了校本課程開發(fā)的前提條件，但在理論、信息和行政層面的支持顯然不夠，所以昆明市還不具備校本課程開發(fā)的條件。　　(3)昆明市中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)踐與對策。針對昆明市校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀，通