文化視野下化學校本課程開發(fā)的行動研究.pdf

1、新課程改革的重要舉措之一是把部分課程的決策權(quán)還給學校，由此許多學校也積極的進行了校本課程的開發(fā)，然而如何才能充分盤活教學資源，開發(fā)真正能體現(xiàn)學校特色，滿足教師、學生發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)校本課程，給學校和教師提出了新的挑戰(zhàn)。本文對當前某些化學校本課程開發(fā)作了系統(tǒng)分析后，在理論上分析化學的文化內(nèi)涵以及化學教育可以采取的對策，提出從文化這一全新的視角來開發(fā)化學校本課程，并選擇情景模式進行課程開發(fā)，通過行動研究初步探索了情景模式開發(fā)文化視野下化學校本

2、課程的可行性、條件、基本步驟和開發(fā)效果。 研究結(jié)果表明： 1、文化視野下開發(fā)的化學校本課程能給學生全面的化學觀，注重學習者的主體性，有助于提高學生化學學習的興趣，提升學生分析資料、提出問題、解決問題的能力，促使學生進行交流、合作，促進學生的學習方式由被動想主動轉(zhuǎn)變。也增進了學生對地方文化和化學文化的理解，增強了學生的榮譽感和責任感； 2、對于教師來說，文化視野給了教師全新的體驗，開闊了思路，對化學有了更加深刻、全