多元文化背景下的化學(xué)雙語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、邁入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際間的交流與合作也日漸頻繁，全球化時(shí)代的到來(lái)凸現(xiàn)了多元文化的時(shí)代背景，面對(duì)日益增多的全球性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力和全球意識(shí)，交流和合作能力具有重要意義。在此背景下，雙語(yǔ)教育受到了普遍關(guān)注，很多中小學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)的探索，但雙語(yǔ)教材的缺乏成為制約教學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題。
　　 本論文采用理論研究和實(shí)證研究的研究方法，對(duì)化學(xué)雙語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究。在理論研究部分，首先介紹了校本課程

2、開(kāi)發(fā)的歷史和現(xiàn)狀，分析了多元文化和雙語(yǔ)教育的關(guān)系，探究了多元文化背景下化學(xué)雙語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)證研究部分，進(jìn)行了案例教材的編寫(xiě)，通過(guò)對(duì)選題、編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、思路和方式的研究體現(xiàn)了理論的運(yùn)用。
　　 本論文研究視角獨(dú)特，以多元文化為背景，從理論上探究了多元文化、語(yǔ)言、化學(xué)學(xué)科的融合之處，建立了課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行了化學(xué)雙語(yǔ)校本教材的編寫(xiě)。教材案例在編寫(xiě)過(guò)程中，參考了大量的英文資料和國(guó)外教材的編寫(xiě)方式和特點(diǎn)，教