依托蒙古族文化開發(fā)校本課程的研究與思考——以呼和浩特市蒙古族初級中學(xué)為例.pdf

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)是以蒙古族為主體的少數(shù)民族自治區(qū)。長期以來，蒙古族學(xué)校的課程更多關(guān)注的是國家和地方課程的實(shí)施情況，而對校本課程不夠重視，尤其是依托蒙古族文化進(jìn)行校本課程開發(fā)的重視不夠。校本課程的開發(fā)對于民族文化的繼承和弘揚(yáng)具有不可替代的重要作用。如何依據(jù)蒙古族文化和蒙古族學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)出在滿足國家和地方統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，具有民族和學(xué)校特色的校本課程，是我們急需解決的一個(gè)重要課題。 本研究是一篇結(jié)合蒙古族學(xué)校校本課程開發(fā)

2、的實(shí)際情況而進(jìn)行的理論研究。本文通過對蒙古族學(xué)校校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查分析，探討了蒙古族文化與校本課程開發(fā)的關(guān)系，根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀，找出存在的問題，同時(shí)圍繞著這些問題提出有針對性地解決策略，從而使蒙古族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地繼承與發(fā)展，最終促進(jìn)蒙古族學(xué)校校本課程的健康發(fā)展。 全文共分為五個(gè)部分： 第一部分，緒論。闡述了問題提出、研究目的與意義以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。 第二部分，蒙古族文化與校本課程開發(fā)的概述。主要闡

3、述了文化、蒙古族文化、校本課程的概念以及校本課程與校本課程開發(fā)和特色課程的關(guān)系等。 第三部分，依托蒙古族文化開發(fā)校本課程的必要性分析。這一部分主要分析了蒙古族文化與校本課程之間的關(guān)系、蒙古族中學(xué)目前所使用教材的現(xiàn)狀以及依托蒙古族文化開發(fā)校本課程是體現(xiàn)蒙古族學(xué)校辦學(xué)特色的需要。 第四部分，依托蒙古族文化開發(fā)校本課程的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等方法，分析了蒙古族初中依托蒙古族文化開發(fā)校本課程的現(xiàn)狀。 第五部