中日兩國近代科技發(fā)展道路比較研究.pdf

1、科學技術對一個社會的影響是深遠的。明治維新之后，日本開始走上富民強國的道路，二十世紀初已經(jīng)躋身子發(fā)達國家之列;而同時期的中國也開展了洋務運動同樣引進發(fā)展西方先進技術，卻沒能讓中國走上近代化道路。中外學者們主要從兩國的政治、文化因素等方面探討出現(xiàn)這種截然不同的結(jié)果的原因，但很少從科學技術自身發(fā)展的角度去尋找原因。因此，對洋務運動與明治維新及其科技觀進行全面地比較分析，有利于找出中國近代科技遠遠落后于日本的根本原因，對當今中國科技的發(fā)展也有

2、一定的現(xiàn)實指導意義。
　　洋務運動和明治維新的變革目的都是改變貧窮落后的面貌，在變革內(nèi)容上，洋務派以學習西方先進軍事為主，而明治維新除了引進西方科技外，還進行了較徹底的體制改革。出現(xiàn)這一差異的根本原因在于二國的科技觀不同。“中學為體，西學為用”這一科技觀作為洋務運動的指導思想，對引進西方科學技術有一定的促進作用。而技術在更深層次上植根于特定的社會和經(jīng)濟結(jié)構、思想觀念，“中學為體”的思想阻止中國向西方學習這些體制和觀念，中國的科技發(fā)

3、展就得不到支撐和保障。日本在明治維新時期出現(xiàn)的“和魂洋才”思想，對日本科學教的發(fā)展有很大的促進作用?！昂突暄蟛拧彼枷刖哂休^強的包容性和應變能力，推動東西方思想的交流和融合。日本注重學習西方體制，西方科學技術的發(fā)展得到保障。
　　由于科技觀的差異，中日兩國在教育模式、人才培養(yǎng)方式、科技引進和發(fā)展策略上等方面表現(xiàn)迥異。日本采用西方教育模式，而此時的中國依舊采用科舉教育制度。中國只注重科學的應用，不求甚解地直接引進西方科學技術;日本卻是