中日兩國(guó)初中生數(shù)學(xué)學(xué)力比較研究.pdf

1、學(xué)校代碼。巡分類號(hào)：魚塑研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：③東北知予冠夫孽碩士學(xué)位論文200921484五中日兩國(guó)初中生數(shù)掌掌力比較研究ThecomparatiVestudyformathematicalprofessionalqualificationofiuniorhi2hschoolstudentsbetweenChinaqUaIltlCatlonOIlUnlorh12nSCn00IStUdentSDetlⅣeenIjnlnaandJapan作者

2、：齊國(guó)彪指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：李淑文(教授)學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)教育全日制教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要本文以我國(guó)為主體、日本為客體，對(duì)兩國(guó)初中生數(shù)學(xué)學(xué)力進(jìn)行了比較研究。2009年4月，由日本文部科學(xué)省組織實(shí)施了針對(duì)義務(wù)教育階段的全國(guó)性的學(xué)力調(diào)查，其目的是檢驗(yàn)當(dāng)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)(相當(dāng)于我國(guó)的課標(biāo))的實(shí)施情況，并為下一步的課改提供參照。此次調(diào)查在內(nèi)容的選擇、調(diào)查方式方法等方面都不同于以往，表現(xiàn)出新的特

3、點(diǎn)。學(xué)習(xí)和借鑒日本學(xué)力調(diào)查的方法、模式，對(duì)于考查和評(píng)價(jià)我國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、思考和評(píng)價(jià)我國(guó)課程改革實(shí)施狀況不無裨益。本文采用了日本2009年數(shù)學(xué)學(xué)力調(diào)查試題對(duì)我國(guó)部分初中生進(jìn)行了測(cè)試，研究過程中采用了文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法和比較法等方法，內(nèi)容主要圍繞試題的翻譯編制、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和比較、結(jié)論和建議等幾個(gè)方面展開。結(jié)合當(dāng)前兩國(guó)初等教育實(shí)際對(duì)兩國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)力調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)提出有益的建議。研究表明：從總體來看，我國(guó)被測(cè)

4、初中生的數(shù)學(xué)學(xué)力平均水平要高于日本。從知識(shí)點(diǎn)的掌握來看，我國(guó)被測(cè)初中生在以下幾個(gè)方面遜色于日本學(xué)生：在“數(shù)學(xué)證明“意義的理解上不如日本；在“概率’’含義的把握上不如日本；在“空間觀念“上不如日本。針對(duì)以上問題，本文從教學(xué)的角度結(jié)合測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)我國(guó)教師相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)給出了以下建議：強(qiáng)化“概率含義“的教學(xué)；注重“數(shù)形結(jié)合“思想的培養(yǎng)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)處理能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生“空間觀念“的形成；重視數(shù)學(xué)推理證明的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：中日兩國(guó)；學(xué)