安徽某高校醫(yī)學生健康素養(yǎng)的影響因素與干預效果研究.pdf

1、目的：
　　通過對某高校醫(yī)學生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查和干預試驗，了解醫(yī)學生健康素養(yǎng)水平及其影響因素，并評價其干預效果，為改善醫(yī)學生的健康素養(yǎng)狀況、健康管理能力和健康狀態(tài)提供科學依據(jù)。
　　方法：
　　采取分層整群抽樣的方法和干預試驗設計，于2016年6月在安徽省蚌埠某醫(yī)學院各年級隨機抽取726名醫(yī)學生作為研究對象，其中男生303名，女生423名。采用中國公民健康素養(yǎng)調查問卷，包括自編醫(yī)學生基本情況問卷和2008版中國公民健

2、康素養(yǎng)問卷。健康素養(yǎng)問卷包括健康生活方式與行為、基本知識與理念、基本技能等3個方面。定量資料的描述采用均數(shù)和標準差，組間比較采用t檢驗或方差分析，健康素養(yǎng)的影響因素分析采用多元線性回歸分析。干預方法是通過發(fā)放《健康素養(yǎng)66條》讀本和多種形式的宣傳材料，開展醫(yī)學生健康素養(yǎng)的知識講座，把《健康素養(yǎng)66條》的內容做成宣傳欄、宣傳材料、網(wǎng)絡材料等方式，通過宣傳活動對高校醫(yī)學生開展健康素養(yǎng)的干預，對健康素養(yǎng)干預前后的健康素養(yǎng)水平進行比較。

3、　　結果：
　　1.基線資料中醫(yī)學生健康素養(yǎng)總分為92.39±14.80，態(tài)度素養(yǎng)的得分是18.02±2.77，知識素養(yǎng)的得分是51.25±10.22，行為素養(yǎng)的得分是14.00±4.14，技能素養(yǎng)的得分是9.12±1.83。醫(yī)學生健康素養(yǎng)調查得分中安全與急救素養(yǎng)得分最低，得分只有27.92±5.32分，其次是基本保健素養(yǎng)，得分為30.32±4.76分，疾病預防與控制素養(yǎng)得分為34.16±7.81分。2.醫(yī)學生健康素養(yǎng)的總體分布特

4、征：高校男生的健康素養(yǎng)總分、知識素養(yǎng)、行為素養(yǎng)得分均低于女生（P<0.05）；非獨生子女的健康素養(yǎng)總分、態(tài)度素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、行為素養(yǎng)得分與獨生子女比較均無統(tǒng)計學意義；城鎮(zhèn)醫(yī)學生技能素養(yǎng)得分高于農(nóng)村醫(yī)學生；大學低年級醫(yī)學生的知識素養(yǎng)與健康素養(yǎng)總分低于高年級醫(yī)學生，隨著醫(yī)學生年級的升高，醫(yī)學生的知識素養(yǎng)、健康素養(yǎng)總分呈現(xiàn)上升的趨勢。
　　3.醫(yī)學生健康素養(yǎng)的影響因素：多元線性回歸分析顯示影響健康素養(yǎng)總分的主要因素包括性別、年

5、級、健康狀況、全家月收入。女性健康素養(yǎng)總分高于男性；年級越高健康素養(yǎng)總分越高；與健康狀況較差相比，健康狀況一般和較好者健康素養(yǎng)總分較高；全家月收入≥3000元者健康素養(yǎng)總分高于<3000元。
　　4.醫(yī)學生健康素養(yǎng)的干預效果：干預后知識素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、基本保健素養(yǎng)、疾病預防控制素養(yǎng)、安全急救素養(yǎng)得分和健康素養(yǎng)總分均有明顯的提高，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。而技能素養(yǎng)和行為素養(yǎng)得分干預前后差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。女