高校擴(kuò)招的經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)研究.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：1978～1998年，平穩(wěn)發(fā)展階段；1999～2008年，跨越發(fā)展階段；2009年～現(xiàn)在及今后一段時(shí)間，提升發(fā)展階段。1999～2008年的跨越發(fā)展階段具有特殊性，高等院校擴(kuò)大招生規(guī)模的時(shí)限短、速度快。因此，有必要抓住這一有利條件，研究擴(kuò)招對(duì)高教成本、高教規(guī)模經(jīng)濟(jì)、高教發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)等問(wèn)題。
　　 以高教成本相關(guān)理論研究為基礎(chǔ)，采用因素分析和比較研究法，本文從宏觀視角研究了

2、擴(kuò)招對(duì)高教成本的貢獻(xiàn)。我國(guó)高教成本具有上升趨勢(shì)。擴(kuò)招使生職比提高，可比口徑下生均成本下降，年均遞減速度為1.96％。
　　 在1999年擴(kuò)招分界點(diǎn)引入虛擬變量，本文估計(jì)出中國(guó)高等教育的柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。模型揭示：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高教發(fā)展對(duì)高教規(guī)模經(jīng)濟(jì)具有較好的貢獻(xiàn)。擴(kuò)招使高教規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)乘數(shù)由擴(kuò)招前的1.11提升到擴(kuò)招后的1.76，增加了0.65，提升了58.93％。
　　 本文采用比較研究法研究了擴(kuò)招對(duì)高等教育

3、發(fā)展的貢獻(xiàn)：高教總規(guī)模快速增長(zhǎng)；高教毛入學(xué)率快速提高；高教人力資源和物質(zhì)資源規(guī)?？焖贁U(kuò)大，結(jié)構(gòu)顯著改善，利用效率快速提高；高教內(nèi)涵建設(shè)全面和諧。但也存在財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入不足，負(fù)債規(guī)模較大，建設(shè)和發(fā)展存在雷同和“欠賬”，大學(xué)生就業(yè)矛盾凸現(xiàn)等問(wèn)題。
　　 本文證明了在兩部門(mén)法模型中引入虛擬變量的科學(xué)合理性和實(shí)證可行性。這一方法可推廣應(yīng)用于具有階段性、變彈性時(shí)間序列的兩部門(mén)法情形。
　　 通過(guò)分析整理1978～2008年的相關(guān)數(shù)

4、據(jù)，在1999年擴(kuò)招分界點(diǎn)引入虛擬變量建立兩部門(mén)法模型，本文得到如下結(jié)論：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有較好的貢獻(xiàn)。高校擴(kuò)招使貢獻(xiàn)值有所下降，使貢獻(xiàn)結(jié)構(gòu)發(fā)生方向改變，直接貢獻(xiàn)由負(fù)變正、間接貢獻(xiàn)由正變負(fù)。擴(kuò)招前、后，高教經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)1％對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的直接貢獻(xiàn)、間接貢獻(xiàn)和綜合貢獻(xiàn)的平均值分別由-0.397％變化到0.240％、0.626％變化到-0.101％、0.229％變化到0.138％，綜合貢獻(xiàn)平均值下降了39.7％。通

5、過(guò)建立模型進(jìn)行預(yù)測(cè)，高教對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)值在未來(lái)10年里將呈現(xiàn)出小幅度、大跨度的波浪式變動(dòng)趨勢(shì)，但基本穩(wěn)定在0017％～0.20％之間，平均值為0.183％。
　　 將高教貢獻(xiàn)值與高教毛入學(xué)率時(shí)間序列估計(jì)出模型得到如下結(jié)論：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著高等教育毛入學(xué)率的提高(1％)，高教對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)值呈下降趨勢(shì)(0.0183％)；但穩(wěn)定貢獻(xiàn)為GDP增長(zhǎng)0.0015％，長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)為每年GDP增長(zhǎng)0.0001％。
　　 擴(kuò)招背景下的