中學班級目標管理的研究.pdf

1、班級是學校教育教學的基本單元,是學生在學校生活與學習的基層組織,建立良好的班集體,形成團結、合作、勤奮、進取的班級精神,對于學生的成長和學校教育教學目標的實現(xiàn),均具有十分重要的意義。對學生而言,尤其是身心處于急劇發(fā)展變化之中的初中生來說,良好的班集體,能給他們的成長提供激勵、導向、監(jiān)督等作用,不斷調整自我的行為方式,激勵他們爭取全面發(fā)展、具有實踐精神與創(chuàng)新能力；當前在班級管理中普遍存在三種類型:即“保姆型”、“專制型”和“放任型”,因為

2、缺乏科學理論的指導,班主任工作普遍存在主觀性、隨意性,忽視了學生的主體性,壓抑了學生的自主能力的發(fā)揮,不利于班級整體發(fā)展和整體素質的培養(yǎng)。作者通過已有的班級管理現(xiàn)狀的研究,認為班級目標管理是一種積極向上的管理模式；目標管理是一種先進的管理系統(tǒng),在現(xiàn)代企業(yè)管理中因其卓有成效而倍受推崇,應用在學校班級管理中,同樣可以達到良好的效果,契合當今實施全面素質教育的理念。
　　 班級目標管理,是以引導學生積極主動地為實現(xiàn)目標而自覺努力,從而

3、促進學生德、智、體、美、勞各方面協(xié)調發(fā)展為特征的班級管理方法。簡而言之,它是用目標激勵學生不斷奮發(fā)進取的一種科學的班級管理方法。
　　 班級目標管理的實施、學生素質的提高,首先得從抓班風建設入手,因為良好的班風能為目標的實現(xiàn)提供一個良好的環(huán)境。目標管理能使我們在工作中做到胸有成竹,掌握工作的主動權,使班級工作有層次地展開,從而能達到滿意的目的,作者通過幾年的班級目標管理的嘗試已經(jīng)取得了較好的效果。根據(jù)目標管理的理論,結合中學班級