中美兩國高中化學實驗對比研究--以魯科版必修及《化學：概念與應用》為例.pdf

1、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學實驗是化學課程的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效途徑。本論文以美國高中主流教材《化學:概念與應用》2005版中譯本和中國影響力比較大的山東科學技術(shù)出版社高中化學必修教材作為研究對象，找出教材中的相同、近似實驗進行對比，分析實驗編寫相似的地方以及各自的編寫特色。嘗試融合兩套教材各自的優(yōu)勢，應用于教學實踐中，加強對學生“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上對我國教材的實驗編寫以及實驗教學提出一些合理化的建議。

2、r>　　本論文主要包括六個部分，主要內(nèi)容如下:
　　第一部分，緒論。主要從實驗的重要性以及美國科技進步離不開實驗理念的先進性等闡明了選題的緣由，根據(jù)文獻調(diào)研，分別“化學教材比較”和“化學實驗比較”相關(guān)研究作了對比分析，了解此研究課題的歷史和現(xiàn)狀，提供研究的思路，制定了本論文的基本框架，為本論文的研究提供基礎(chǔ)。
　　第二部分，研究目的和意義、內(nèi)容與方法。明確了以中美實驗對比研究，學習美國教材實驗先進的設(shè)計理念作為研究目的;研究

3、的主要意義是通過研究中美實驗的差異，促進我國的化學實驗教學改革;為高中一線化學教師的實驗教學提供參考依據(jù)、案例;研究內(nèi)容是對魯科版必修教材與美國教材《化學:概念與應用》進行對比梳理，對實驗部分進行整體分析，找出相同實驗、相似實驗從不同維度進行分析研究。本研究所采用的方法主要有文獻研究法、比較研究法、案例法等。
　　第三部分，中美兩版化學教材實驗部分的整體比較。對中美兩版高中化學教材做了整體分析，對實驗類型、數(shù)量分布進行了比較;進而

4、又對中美高中化學教學目標、教材實驗類型及其作用進行了對比分析。美國實驗類型主要有起步實驗、迷你實驗、實驗室實驗、家庭實驗等四類，實驗類型分布比較均勻，其中實驗室實驗和迷你實驗所占比例一共達到62.5％，內(nèi)容覆蓋面比較廣泛;魯科版教材實驗類型主要有觀察·思考、活動·探究、實驗探究、動手實踐等。各類型實驗分布不太均勻，其中“觀察·思考”占了41.2％，可見仍偏重于演示實驗，“活動·探究”達到了35.3％，比例有了明顯的提高，也是魯科版教材區(qū)

5、別于其他教材的亮點。
　　第四部分，主要針對中美兩國高中化學教材中相同、相似具體實驗進行了對比實證研究。如原電池實驗:魯科版教材設(shè)計了“活動·探究”，將銅片、鋅片插入稀硫酸中，一個很典型的實驗，顯得中規(guī)中矩;美國教材設(shè)計了一個迷你實驗，以檸檬做電解質(zhì)溶液，可以極大地調(diào)動學生的好奇心。再比如焰色反應:魯科版教材設(shè)計了一個“知識支持”欄目，為學生探究活動提供幫助，沒有設(shè)計實驗;而美國教材設(shè)計了實驗，并給出了具體的實驗步驟，方法簡單、容

6、易操作。通過比較發(fā)現(xiàn)，相同實驗、相似實驗在中美教材中呈現(xiàn)形式有所差異，相同知識點在不同教材中采用的處理方式并不相同。
　　第五部分，美國教材的中國化改造。在對中美實驗對比分析的基礎(chǔ)上，本研究選取四例美國教材上的實驗進行了中國化改造，希望對一線教師有一定借鑒作用。在進行中國化改造時結(jié)合中美實驗的各自的特點，采取了魯科版的實驗設(shè)計模式，這也是本研究的創(chuàng)新之處。
　　第六部分，研究結(jié)論與展望。通過對比分析，美國教材的編排方式，體現(xiàn)