當代美國本科層次應用性人才培養(yǎng)模式探究.pdf

1、隨著我國高等教育由精英教育轉向大眾化教育，應用性高等教育應運而生。應用性本科教育也是在經濟社會的快速發(fā)展和工業(yè)化進程的不斷深入，尤其是地方經濟和行業(yè)經濟的發(fā)展對高等教育本科人才的需求大量增加，對本科人才類型的需求趨向多樣化的大背景下產生的。 新型應用性人才的特征可以概括為，具有較高的職業(yè)道德水準和關鍵能力；具有較強的技術應用能力和工作組織能力；具有較寬的知識面；具有研究和分析工作中問題的專業(yè)理論基礎，善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問

2、題；具有較好的心理素質，善于處理現(xiàn)場突發(fā)事件。為了滿足社會對應用性人才的需求，應用性本科教育急需明確應用性人才培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等問題。本文借助比較的視角，從分析美國應用性本科教育在人才培養(yǎng)目標、課程設置以及教學方式等方面已有經驗入手，探討我國應用性本科教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。因此，本文將通過四個部分展開討論： 第一章主要介紹了美國應用性本科教育的發(fā)展歷程及影響美國應用性本科教育的各項因素。通過對美國應用性本科教育的歷史

3、回顧和現(xiàn)狀分析，對影響美國應用性本科教育的各項政策因素進行深入探討從而為后續(xù)內容做好鋪墊。 第二章重點分析美國應用性本科人才培養(yǎng)模式的特征。詳細闡述以關鍵能力為特征的培養(yǎng)目標，以實用為特征的專業(yè)設置與課程體系，以實踐為特征的教學培訓模式，并融入美國密歇根理工大學技術學院電氣工程專業(yè)的案例，以為大家提供清晰的美國應用性人才培養(yǎng)模式。 第三章對美國密歇根理工大學技術學院與上海應用技術學院電氣工程專業(yè)進行比較研究。這項比較研究