“四星級”高中作文教學(xué)中模仿策略的實施.pdf

1、在新課程改革的大潮中，很多教師都發(fā)現(xiàn)從傳統(tǒng)中汲取力量是一條行之有效的途徑。 作文教學(xué)中的“模仿”策略，歷經(jīng)幾千年的實踐被證明是極富生命力的。模仿并不是抄襲，模仿的終極目標是創(chuàng)造，是在學(xué)習(xí)前人成果基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地寫出“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新”的個性文章。 實施模仿策略首先必須考慮模仿的素材問題。在高中階段，學(xué)生寫作模仿的比較恰當(dāng)?shù)乃夭氖墙滩?、時文、同學(xué)習(xí)作以及教師下水作文。 當(dāng)今“四星級”高中的學(xué)生組成情況較復(fù)雜

2、，在教學(xué)中要針對四類可供模仿的材料，結(jié)合學(xué)生實際分層次地進行教學(xué)。 常規(guī)文體的訓(xùn)練不可忽視，教師一定要使學(xué)生打好寫作記敘文的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生寫出感染力強的記敘文，具體可落實在如何對人物進行正面描寫和側(cè)面描寫上。 而議論文的模仿重點則是論點的提煉，論證結(jié)構(gòu)的擺出，論證方法的使用。為了讓我們的-部分學(xué)生能獲得發(fā)展等級分，我們有必要訓(xùn)練學(xué)生模仿文學(xué)類作品。 小說的虛構(gòu)、寓言故事的編寫、散文的創(chuàng)作尤其能鍛煉學(xué)生的擴散思維，