淺論中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)幸福感.pdf

1、每一輪的語(yǔ)文改革越來(lái)越重視中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的傳授、語(yǔ)文技能的訓(xùn)練、學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，卻忽略了中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)幸福感。中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的下降，影響中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，不利于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，因此，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的研究，不應(yīng)該成為語(yǔ)文教育的盲點(diǎn)。 本文界定了中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的內(nèi)涵，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)和其他職業(yè)進(jìn)行區(qū)分，歸納了中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的特點(diǎn)，提出了影響中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的因素，然后就本研究進(jìn)行問(wèn)

2、卷調(diào)查，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師總體職業(yè)幸福感現(xiàn)狀、各工齡段中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀、不同級(jí)別中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的比較、中學(xué)語(yǔ)文教師獲得職業(yè)幸福感的主要原因、中學(xué)語(yǔ)文教師感到不幸福的原因等進(jìn)行調(diào)查，揭示影響中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)幸福感的深層因素：社會(huì)的影響、中學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)違背語(yǔ)文課程本性特征的影響、中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠感的影響、中學(xué)語(yǔ)文教師自身的影響。本文在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出弘揚(yáng)學(xué)生語(yǔ)文教育的人文精神、緩解中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠感、提升中學(xué)語(yǔ)