農(nóng)村中學(xué)實(shí)施STS教育初探.pdf

1、STS教育是近年來(lái)世界各國(guó)科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的相互影響，強(qiáng)調(diào)在認(rèn)識(shí)和處理科技和社會(huì)關(guān)系中的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與以及科學(xué)內(nèi)容的社會(huì)性、應(yīng)用性和鄉(xiāng)土性。 我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)村中學(xué)中探索實(shí)施STS教育是我國(guó)理科教育改革的重要內(nèi)容，是提高農(nóng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。作為一名農(nóng)村高中生物學(xué)教師，筆者清楚的意識(shí)到農(nóng)村生物學(xué)教育改革的必要性和緊迫性。為探討提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的新

2、模式，筆者深入學(xué)習(xí)了STS教育理論，然后結(jié)合農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)，將此理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并取得了初步成績(jī)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異，但對(duì)于一些綜合性較強(qiáng)和需要通過(guò)自己分析然后解決問(wèn)題的題目，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)，他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力得到了提高。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的生物學(xué)技能、興趣、態(tài)度等測(cè)試的統(tǒng)計(jì)分析表明，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性差異。 本文首先簡(jiǎn)要介紹了STS教育的產(chǎn)生背