農(nóng)村中學實施STS教育初探.pdf

1、STS教育是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育構(gòu)想，它強調(diào)科學、技術(shù)和社會三者之間的相互影響，強調(diào)在認識和處理科技和社會關(guān)系中的價值取向，強調(diào)學生的參與以及科學內(nèi)容的社會性、應用性和鄉(xiāng)土性。 我國是農(nóng)業(yè)大國，在農(nóng)村中學中探索實施STS教育是我國理科教育改革的重要內(nèi)容，是提高農(nóng)村學生科學素養(yǎng)的一項重要措施。作為一名農(nóng)村高中生物學教師，筆者清楚的意識到農(nóng)村生物學教育改革的必要性和緊迫性。為探討提高學生生物科學素養(yǎng)的新

2、模式，筆者深入學習了STS教育理論，然后結(jié)合農(nóng)村中學特點，將此理論應用于自己的教學實踐中，并取得了初步成績。教學實踐結(jié)果表明實驗班與對照班成績無統(tǒng)計學上的差異，但對于一些綜合性較強和需要通過自己分析然后解決問題的題目，實驗班學生表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，他們應用所學知識分析和解決問題的能力得到了提高。對學生們進行的生物學技能、興趣、態(tài)度等測試的統(tǒng)計分析表明，實驗班與對照班存在統(tǒng)計學上的顯著性差異。 本文首先簡要介紹了STS教育的產(chǎn)生背