農(nóng)村中學(xué)激勵(lì)教育存在的問題及對(duì)策.pdf

1、RuralmiddleschoolsincentiveeducationproblemsandcountermeasuresAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheMEDegreeinEducationByYaoSaiPostgraduateProgramCollegeofPoliticsandLawCentralChinaNormalUniversitySu

2、pervisor：ChenWanbaiAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay，2011內(nèi)容摘要激勵(lì)教育作為中學(xué)思想政治教育的重要方法，已在中學(xué)思想政治教育中得到廣泛運(yùn)用，對(duì)中學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。但在農(nóng)村中學(xué)，這一方法的運(yùn)用還不夠理想，存在一定問題。如何運(yùn)用激勵(lì)教育方法對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育，已成為當(dāng)前中學(xué)思想政治教育重要的理論和實(shí)踐課題。本文從農(nóng)村中學(xué)實(shí)際

3、出發(fā)，對(duì)這一課題進(jìn)行了粗淺的探討。全文共分為三個(gè)部分：第一部分，闡釋了激勵(lì)及激勵(lì)教育的含義，論述了激勵(lì)教育對(duì)農(nóng)村中學(xué)生成長的意義，激勵(lì)教育有助于滿足中學(xué)生的需要，提高其自我意識(shí)；激勵(lì)教育有助于激發(fā)中學(xué)生的主體能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其進(jìn)行自我教育的積極性；激勵(lì)教育有助于激發(fā)中學(xué)生的道德責(zé)任感，提高其思想道德素質(zhì)。第二部分，分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)激勵(lì)教育存在的問題及原因。本文在文獻(xiàn)研究和社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)激勵(lì)教育存在的問題進(jìn)行了概括：激勵(lì)教

4、育主體的激勵(lì)理念陳舊；激勵(lì)活動(dòng)缺乏針對(duì)性；激勵(lì)缺乏時(shí)效性；激勵(lì)效果缺乏回應(yīng)性；激勵(lì)教育缺乏長效機(jī)制：校園激勵(lì)氛圍不濃。導(dǎo)致這些問題的原因是多方面的，其中主要原因有：經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)村中學(xué)激勵(lì)教育產(chǎn)生負(fù)面影響；中學(xué)生“厭學(xué)”對(duì)激勵(lì)教育產(chǎn)生較大影響；教師運(yùn)用和發(fā)展激勵(lì)技術(shù)的素質(zhì)和能力欠缺；社會(huì)環(huán)境因素對(duì)激勵(lì)教育產(chǎn)生消極影響：家庭教育中的不良因素對(duì)激勵(lì)教育產(chǎn)生不良影響；對(duì)激勵(lì)教育理論的研究不夠。第三部分：提出解決農(nóng)村中學(xué)激勵(lì)教育問題的對(duì)策：樹