高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)及策略研究.pdf

1、我國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷來強(qiáng)調(diào)和重視化學(xué)知識的傳授，化學(xué)知識成了課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中極為重要的內(nèi)容。師生們重視的是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或結(jié)論，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的也在于獲得并記住這些結(jié)論，而對教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的探索，反而不太引起注意，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度等的教學(xué)和墻養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)中則更少涉及。毫無疑問，新的課程理念在教學(xué)實(shí)踐中的有效實(shí)施，要求我們必須對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行反思，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力最能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ凶畋?/p>

2、質(zhì)的部分，為此，本人對高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索，力圖使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中發(fā)揮更為積極的作用。 論文通過分析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行反思，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的內(nèi)涵、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的教育功能及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了分析。為了使化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活，并同時(shí)照顧學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂和科學(xué)的

3、魅力，在教學(xué)方法上力爭科學(xué)易行；對化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。由于實(shí)驗(yàn)探究模式具有讓學(xué)生親自“發(fā)現(xiàn)”的意義，因此，更有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)探究兩種模式在化學(xué)教學(xué)中都有各自的作用，關(guān)鍵是如何有效地在認(rèn)識的不同階段發(fā)揮它們各自的功效。結(jié)合作者多年從事中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)，對發(fā)展學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的教學(xué)策略進(jìn)行了重點(diǎn)研究，提出從加強(qiáng)基本素質(zhì)的訓(xùn)練、突出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的思路分析、培養(yǎng)控制實(shí)驗(yàn)條件的能力、提高