學(xué)校改進(jìn)的新制度主義學(xué)派視角分析.pdf

1、20世紀(jì)60年代，著名的《科爾曼報(bào)告》提出了學(xué)校效能低下的問(wèn)題，向傳統(tǒng)的占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)校教育開了致命的一槍，教育工作者、領(lǐng)導(dǎo)者以及教育專家學(xué)者們對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了大量的反思，一場(chǎng)關(guān)于學(xué)校效能的研究在全世界范圍開展起來(lái)。學(xué)校效能研究也引發(fā)了持久的學(xué)校改進(jìn)研究。伴隨著新公共管理運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一場(chǎng)教育管理權(quán)力下放的運(yùn)動(dòng)，給學(xué)校改進(jìn)帶來(lái)了許多需要思考的新問(wèn)題。這些新的問(wèn)題，沖擊著舊有的制度框架。舊有的制度框架一方面成為束縛學(xué)校改進(jìn)

2、的原因，導(dǎo)致學(xué)校的自主權(quán)不能充分發(fā)揮；另一方面又迫使學(xué)校需要改進(jìn)，以適應(yīng)制度框架，從而為學(xué)校自身發(fā)展尋求道路。從不同的視角和切入點(diǎn)來(lái)審視當(dāng)下的學(xué)校改進(jìn)都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。研究的視閾決定了研究的方向和路徑。本文從新制度主義(The new institutionalism)視角來(lái)審視當(dāng)下的學(xué)校改進(jìn)。從新制度主義視角下審視學(xué)校改進(jìn)的原因、學(xué)校改進(jìn)存在問(wèn)題，來(lái)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校改進(jìn)和學(xué)校改進(jìn)中各種資源的作用；理順出學(xué)校在發(fā)展中所要認(rèn)清的關(guān)系以及學(xué)校

3、發(fā)展中自身的定位，便于學(xué)校照顧各方利益、儲(chǔ)備各種潛在資源，為自身發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。 論文共分五個(gè)部分：引言部分介紹了從新制度主義視角研究學(xué)校改進(jìn)的重要性。第一章對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定并對(duì)以往的新制度主義視角對(duì)學(xué)校的研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧；第二章從政府、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)維度分析了當(dāng)下學(xué)校改進(jìn)的原因；第三章筆者對(duì)當(dāng)下學(xué)校改進(jìn)進(jìn)行的反思性論述，借助新制度主義者對(duì)制度的定義，來(lái)闡釋學(xué)校改進(jìn)中存在的問(wèn)題；第四章擬對(duì)有效學(xué)校改進(jìn)的制度安排進(jìn)行