四川省高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)新課程改革的適應(yīng)性研究——以四川省隆昌縣為例.pdf

1、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是在國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下鋪開(kāi)的。本次課程改革是我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)程中一次質(zhì)的改變，無(wú)論是給學(xué)生還是給教師都帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。新理念、新觀念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)、新教材、新評(píng)價(jià)方式等都和傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)模式中陳舊的成分發(fā)生激烈的碰撞和沖突，影響著教學(xué)對(duì)新課程改革的適應(yīng)情況。 所以，為了使四川省高中英語(yǔ)教學(xué)能夠在即將推行的新課程改革中做好更加充分的準(zhǔn)備，少走一些彎路，從而

2、順利地推行新課程改革，本論文力圖在四川省高中英語(yǔ)實(shí)施新課程改革前夕，通過(guò)調(diào)查四川省隆昌縣高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，了解其與《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》①中提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間存在什么差異以及可能會(huì)在實(shí)施新課程改革中出現(xiàn)什么問(wèn)題，探討產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出了一些增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)新課程改革適應(yīng)性應(yīng)該遵循的原則和相關(guān)策略。 全文共分為4個(gè)部分，具體情況如下： 第1部分是導(dǎo)論。首先概述了本文的研究目的、范圍、與內(nèi)容，并對(duì)研究中涉

3、及到的相關(guān)概念進(jìn)行了界定；其次闡述了本文的研究緣起與意義，并通過(guò)文獻(xiàn)綜述探討了已有研究的情況、已有研究對(duì)本研究的意義及還需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題；最后，對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新、研究思路與方法進(jìn)行了說(shuō)明。 第2部分是現(xiàn)狀調(diào)查與分析。在這部分中首先說(shuō)明了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、樣本的選取以及數(shù)據(jù)的處理；其次根據(jù)《新課標(biāo)》中對(duì)新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的闡述，從教師對(duì)新課程改革以及《新課標(biāo)》認(rèn)識(shí)、教師現(xiàn)行教學(xué)觀念、教師當(dāng)前的教學(xué)方式、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容、師生與現(xiàn)行

4、教材和新教材、現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與新課程改革等幾個(gè)方面探討現(xiàn)行教學(xué)在這些方面的狀況。 第3部分是問(wèn)題及原因分析。在問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)四川省現(xiàn)行高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)即將在四川省推行的新課程改革中可能會(huì)在教學(xué)觀念、教師的教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出現(xiàn)一些問(wèn)題；同時(shí)，分析出了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。 第4部分為結(jié)論。針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)在即將開(kāi)展的新課程改革中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試提出了應(yīng)當(dāng)遵循