中學(xué)英語教學(xué)中的教師同伴合作研究——以四川省雙流中學(xué)為例.pdf

1、堅持教師專業(yè)發(fā)展策略和教師繼續(xù)教育是保持提高教師素質(zhì)和修養(yǎng)、促進(jìn)教育不斷向前發(fā)展、促進(jìn)素質(zhì)教育和推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑。經(jīng)過幾十年的發(fā)展變化,中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)歷了從無到有,從不成熟到逐漸科學(xué)規(guī)范,但在中學(xué)英語教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,以及受到升學(xué)壓力和評比機制的制約,教師合作還不盡如人意。中學(xué)英語教師之間的競爭與合作是關(guān)系到是否能有效提高英語教學(xué)的重要問題。本文認(rèn)為教師同伴合作是中學(xué)英語教學(xué)提高的重要途徑,是實現(xiàn)中學(xué)英語教師個人

2、和群體不斷得以提高的重要方式。在新課改背景下,教師之間的合作顯得尤為重要,教師同伴合作有助于促進(jìn)中學(xué)英語教師盡快適應(yīng)新課故的要求,不斷提高和完善自我。
　　 本文通過闡述教師同伴合作研究的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析,說明了教師專業(yè)發(fā)展、教師繼續(xù)教育中教師合作的重要作用。并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合四川省雙流中學(xué)的一些情況,分析了教師合作在具體教學(xué)實踐以及中學(xué)英語教學(xué)中的原則:愿望共有、資源共享、規(guī)則共守、成果共榮;提出了教師同伴合作研究策略方面: