現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的整合研究——以哈爾濱某中學(xué)實例研究為例.pdf

1、隨著新一輪課程改革的推進和目前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，開展信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式研究，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合研究，真正的把信息技術(shù)融合到學(xué)科課堂教學(xué)之中，是非常必要而及時的。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的實際情況，結(jié)合當(dāng)前我國中學(xué)英語課程教學(xué)的現(xiàn)實，從信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的視角，對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)活動進行變革，探求現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效整合，對于改善農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率是非常必要而及時

2、的。
　　現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)的整合研究，主要就是基于把信息技術(shù)看成為一種系統(tǒng)化的工具為基礎(chǔ)展開的研究。這種整合研究的理論依據(jù)包括:人本主義理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律。這種整合研究的實質(zhì)就是要變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是要求傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教師角色、學(xué)生地位、媒體作用發(fā)生相應(yīng)的變革

3、。
　　現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)的整合，是一個復(fù)雜系統(tǒng)。具體而言，中學(xué)英語課程教學(xué)活動的基本要素主要包括五個基本要素:即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)的整合，實質(zhì)就是現(xiàn)代信息技術(shù)與這五個要素的整合。在進行整合時，需要遵循以下原則:主體交互原則、媒體擇優(yōu)原則、方法互補原則、整體實施原則。在此基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)整合過程中存在的具體問題。
　　現(xiàn)代信息技

4、術(shù)與農(nóng)村中學(xué)英語課程教學(xué)的整合，就是要通過中學(xué)英語課程將現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)有機地結(jié)合起來，將現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)英語課程的教與學(xué)融為體，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一個基本要素融入到農(nóng)村中學(xué)英語課程教學(xué)中，用以改變農(nóng)村中學(xué)英語課程傳統(tǒng)的教與學(xué)模式。在現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)整合的實踐中，最值得深入研究和探索的突出學(xué)生主體地位的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式主要有“研究性學(xué)習(xí)”模式和“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。在現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)的整合中采用

5、這種模式，能為中學(xué)生英語語言聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)的提高提供有力的學(xué)習(xí)支持。
　　現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)的有效整合，更加利于培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的英語教學(xué)環(huán)境、拓展中學(xué)英語課程的教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提升中學(xué)英語課程的教學(xué)效率。在上述理論分析的基礎(chǔ)上，本文還對哈爾濱市農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因進行了剖析，兼論了現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語課程教學(xué)整合對于提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)水平的現(xiàn)實意義，從而使本研究