電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過(guò)程研究.pdf

1、遠(yuǎn)程教育作為終生學(xué)習(xí)的一種先進(jìn)形式，是以學(xué)習(xí)者為主體，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，超越時(shí)空的教育新模式。在國(guó)外，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已形成了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和比較科學(xué)的教學(xué)模式，而我國(guó)遠(yuǎn)程教育起步較晚，到目前為止，還沒(méi)形成較為統(tǒng)一的教學(xué)模式。各個(gè)學(xué)校都處在摸索中，很多學(xué)校給學(xué)習(xí)者提供與傳統(tǒng)教育極為相似的教學(xué)過(guò)程，從師生角色、課程體系、教學(xué)目的、教授活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織形式、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施機(jī)制，到表明內(nèi)容掌握程度的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)也無(wú)不帶有傳統(tǒng)教育的影

2、子。中央電大作為專(zhuān)門(mén)從事遠(yuǎn)程教育的大學(xué)，運(yùn)行8年，在系統(tǒng)內(nèi)初步形成了“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)模式。本文從遠(yuǎn)程教育師生交互學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程入手，分析國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式，在總結(jié)電大現(xiàn)行辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程應(yīng)構(gòu)建--“以自主學(xué)習(xí)為中心，導(dǎo)學(xué)平衡，過(guò)程干預(yù)”--教學(xué)系統(tǒng)模式的觀點(diǎn)。以如何有效發(fā)揮遠(yuǎn)程教育“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者為主體"的作用為視角，系統(tǒng)闡述該教學(xué)系統(tǒng)模式演進(jìn)時(shí)亟待解決的問(wèn)題。從教師角色定位、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)效能