課程研究的生態(tài)主義向度.pdf

1、全文共分7個部分:導(dǎo)論:討論了該研究的緣起,界定了"生態(tài)主義"和"課程研究"的概念,闡述了該研究的價值與意義以及研究思路與方法.第一章:課程本體的生態(tài)主義觀.界定了生態(tài)主義課程本體的概念,指出整體性、開放性、豐富性和發(fā)展性為其主要特點,并梳理了它在漁獵文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明以及生態(tài)文明時期的發(fā)展歷程.第二章:課程價值的生態(tài)主義觀.探討了生態(tài)主義課程價值的內(nèi)涵與特點,論述了生態(tài)主義課程價值的四大理念:增進(jìn)對自然的理解、尊重與保護(hù);增強(qiáng)社

2、會發(fā)展的可持續(xù)性;提升文化發(fā)展的生態(tài)化和促進(jìn)個體發(fā)展的和諧性.第三章:課程設(shè)計的生態(tài)主義觀.分析了生態(tài)主義課程設(shè)計的概念和取向,闡發(fā)了和諧、聯(lián)系和發(fā)展作為生態(tài)主義課程設(shè)計理念的必要性和可行性,總結(jié)了生態(tài)主義課程設(shè)計的四大特點:以整體觀為指導(dǎo);生活世界和科學(xué)世界相統(tǒng)一;以哲學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三大理論為基礎(chǔ);以自然、社會、文化和學(xué)生個體為四大支柱.第四章:課程目標(biāo)建構(gòu)的生態(tài)主義觀.確立了教育目的和課程哲學(xué)、課程目標(biāo)的來源作為建構(gòu)生態(tài)主義課程

3、目標(biāo)的依據(jù);從情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域、過程與方法領(lǐng)域以及知識與技能領(lǐng)域討論了生態(tài)主義課程的目標(biāo);并分析了生態(tài)主義課程目標(biāo)的三種陳述方式.第五章:課程資源開發(fā)的生態(tài)主義觀.主張把對課程資源內(nèi)涵的分析與課程內(nèi)容相聯(lián)系,從發(fā)展性、豐富性、整體性和差異性四個方面總結(jié)生態(tài)主義課程資源的特點;把課程資源的范圍擴(kuò)大到自然環(huán)境中,并把它分為自然環(huán)境資源、社會環(huán)境資源、文化資源以及主體資源四種類型;并分別探討了生態(tài)主義課程資源的開發(fā)與組織原則.第六章:課