20世紀(jì)90年代以來(lái)中美多元文化音樂(lè)教育觀之透析——中美音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱之比較研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，隨著世界各國(guó)各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域跨文化交流的日趨頻繁，多元文化主義的意識(shí)形態(tài)逐漸被越來(lái)越多的國(guó)家和民族所接受，并逐漸滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域中，如文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等等，其中也包括教育這一重要領(lǐng)域，多元文化教育已成為當(dāng)今全球教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而以多元文化教育理念為支撐的音樂(lè)教育也已出現(xiàn)在世界大、中、小學(xué)的音樂(lè)教育中，成為當(dāng)今世界音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。 本文試圖從20世紀(jì)90年代以來(lái)中美中小學(xué)音樂(lè)

2、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)入手，通過(guò)運(yùn)用比較分析的手段，探討了中美兩國(guó)音樂(lè)課程改革的演進(jìn)和音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景，從橫向和縱向兩個(gè)方面，對(duì)中國(guó)原音樂(lè)教學(xué)大綱、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的多元文化音樂(lè)教育觀在同一時(shí)間段和不同時(shí)間段的差異性和相似性進(jìn)行比較研究，探討中美兩國(guó)學(xué)校音樂(lè)課程的歷史演變，深入地研究中美兩國(guó)多元文化音樂(lè)教育思想的差異性，以及反映兩國(guó)教育改革背后的根源和政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的差異性，為我國(guó)多元文化音樂(lè)教育體系的完善和發(fā)展

3、提供借鑒與參考。 本文分為三個(gè)部分： 第一部分：緒論本章包括選題背景和意義、研究現(xiàn)狀述評(píng)、研究方法與框架。主要闡述了多元文化音樂(lè)教育理念產(chǎn)生的背景，對(duì)研究現(xiàn)狀做綜述以及對(duì)中美中小學(xué)多元文化音樂(lè)教育觀的發(fā)展做歷史回顧。 第二部分：本論這部分分為四章：第一章，基本概念的界定。對(duì)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、文化、多元文化以及多元文化音樂(lè)教育等概念進(jìn)行簡(jiǎn)要界定；第二章，探討中美兩國(guó)中小學(xué)校音樂(lè)課程演變的歷史軌跡；第三章，中美音樂(lè)課程

4、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱中多元文化音樂(lè)教育觀的比較研究。從橫向和縱向兩個(gè)方面，對(duì)中國(guó)原音樂(lè)教學(xué)大綱、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的多元文化音樂(lè)教育觀在同一時(shí)間段和不同時(shí)間段的差異性和相似性進(jìn)行比較研究；第四章是美國(guó)中小學(xué)校多元文化音樂(lè)教育觀對(duì)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展的啟示。從分析中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育課程的現(xiàn)狀和仍存在的問(wèn)題入手，闡述了美國(guó)中小學(xué)校多元文化音樂(lè)教育觀對(duì)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展的啟示。 第三部分：結(jié)論本章對(duì)本論文論述的內(nèi)容做簡(jiǎn)要概述，