中等職業(yè)學校“新三段式”課程模式的構建與實踐研究.pdf

1、經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會對高素質技能型人才的需求迫切性是前所未有的。中職學校培養(yǎng)出來的學生還不能滿足企業(yè)崗位的需求。究其根源，是中職學校長期采用的課程模式不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)。職業(yè)學校要想培養(yǎng)出合格的人才，必須要改變以往“學科中心型”的課程模式，構建以綜合職業(yè)能力為導向的新課程模式：“新三段式”課程模式是將文化基礎知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、學生實習實訓等課程按照人的綜合職業(yè)能力生成規(guī)律，由單項到復合、由簡單到復雜連續(xù)分散排列到各個學期

2、，形成了新三段模式，即(一)職業(yè)核心能力生成階段；(二)行業(yè)通用能力生成階段；(三)崗位特殊能力生成階段。這種模式廣泛借鑒國內外成熟課程模式，結合中職學校自身的實際情況，打破了原有的分段式課程模式。天津市慧翔中等職業(yè)技術學校對該課程模式進行實踐性研究，取得較好的效果。
　　 本文共分四個章節(jié)，第一章緒論，重點介紹了中等職業(yè)學校課程模式研究的背景、意義、目的和方法；第二章“新三段式”課程模式的內涵與特征，及“新三段式”與傳統(tǒng)“三段