關(guān)于幾種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與實(shí)驗(yàn).pdf

1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,經(jīng)過歷代教育研究者接力式的努力,不斷注入新鮮的血液,使其思想逐漸豐富和發(fā)展.基于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)有其自身的特點(diǎn),然而與之相應(yīng)的針對(duì)性研究卻比較缺乏.在繼承和尊重教學(xué)設(shè)計(jì)已有研究成果的基礎(chǔ)上,以“教與學(xué)對(duì)應(yīng)”、“教與數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)”的二重原理為立論基點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論構(gòu)建和實(shí)踐探索是本研究的突破口.
　　 本論文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,借鑒現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的理論思想和模式,通過對(duì)高中數(shù)學(xué)

2、教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論和實(shí)踐問題的研究,旨在促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,為高中數(shù)學(xué)教師提供基本的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論思想和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.本研究采用文獻(xiàn)研究、問卷研究與案例研究相結(jié)合的方法.論文共分三部分.第一部分是前言,主要是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)已有研究成果進(jìn)行梳理,并結(jié)合相關(guān)理論、課堂觀察對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行前提性思考；第二部分是論文的主題,一共包括四章.第一章探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、理論基礎(chǔ)及特性,高中數(shù)學(xué)

3、課型的界定.第二章是側(cè)重于過程的高中數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)設(shè)計(jì),第三章是側(cè)重于探究的高中數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)設(shè)計(jì)、第四章是側(cè)重于教學(xué)策略的高中數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)設(shè)計(jì).后三章每章都分為兩節(jié),第一節(jié)是對(duì)每類教學(xué)設(shè)計(jì)理論層面的相關(guān)介紹,第二節(jié)是對(duì)相關(guān)案例的具體分析.論文的最后對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)提了一些具體的建議.
　　 研究主要成果有:
　　 (1)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義的界定和動(dòng)態(tài)理解.
　　 (2)通過研究了解到中學(xué)