問題解決式教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用.pdf

1、游戲化學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式已經(jīng)得到了廣泛推廣，被廣大中學(xué)教師所接受。在游戲化學(xué)習中，游戲在很大程度上是作為一個提供問題化學(xué)習情境的平臺，因此，教育游戲的開發(fā)是將學(xué)科知識融合到游戲化的學(xué)習情境中，開發(fā)成能讓學(xué)習者自主探索的學(xué)習資源，這種趨勢在中小資源設(shè)計中逐漸成為教育者研究的熱點。
　　知識學(xué)習的最終目的是將知識轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的工具，把經(jīng)驗用于實踐活動中，知識的學(xué)習才實現(xiàn)了其本身應(yīng)有的意義。學(xué)習者的問題解決能力的高低就成為

2、了學(xué)科知識學(xué)習效果的試金石。因此，在游戲化的學(xué)習情境中習得知識，并運用習得知識解決問題就具有了一定的研究意義和價值。
　　根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，采用文獻分析、案例分析和系統(tǒng)科學(xué)法等進行研究，旨在將學(xué)習者問題解決能力的培養(yǎng)和提升、學(xué)科知識的學(xué)習與運用融入到游戲化的學(xué)習情境中，設(shè)計與開發(fā)一款學(xué)習知識、運用知識來提升問題解決能力的教育游戲。本研究主要進行了一下幾個方面的工作。
　　(1)問題解決式教育游戲的基礎(chǔ)理論研究。在問題解

3、決學(xué)習理論、游戲設(shè)計和學(xué)習理論分析的基礎(chǔ)上，尋找將問題解決教學(xué)的適宜理論，為問題解決學(xué)習情境建構(gòu)和游戲設(shè)計提供理論支撐。
　　(2)問題解決式教育游戲的教學(xué)設(shè)計模型建構(gòu)。在對問題解決教學(xué)模型和游戲化學(xué)習情境分析的基礎(chǔ)上，描述了問題解決式教育游戲的設(shè)計要素和基本結(jié)構(gòu)；并以問題解決學(xué)習的視角分析了一系列典型游戲案例，借鑒其教學(xué)設(shè)計的方法和策略，建構(gòu)了問題解決式教育游戲的教學(xué)設(shè)計模型。
　　(3)問題解決式教育游戲的系統(tǒng)模型建構(gòu)。

4、從問題解決式教育游戲的設(shè)計目的出發(fā)，立足問題解決式教育游戲的設(shè)計過程，經(jīng)過一系列需求分析、總體框架設(shè)計和局部框架設(shè)計等給出問題解決式教育游戲的系統(tǒng)模型。
　　(4)問題解決式教育游戲案例的開發(fā)。在教學(xué)設(shè)計模型和軟件設(shè)計模型的基礎(chǔ)上，選擇初中化學(xué)知識以VC++6.0為開發(fā)平臺，使用C++語進行了實例開發(fā)，其目的是促進學(xué)習者的問題解決能的提高。
　　通過大量搜集與本研究相關(guān)的文獻，并對文獻進行分類、整理和研究，在綜合分析和研究問

5、題解決相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一系列工作，本研究取得一些顯著成果。如借鑒教育游戲成功范例的開發(fā)方案，將問題解決的思想融合到游戲設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，提出了能促進學(xué)習者問題解決能力發(fā)展的游戲設(shè)計模型。并且為了對學(xué)習者的問題解決能力有更切實際的培養(yǎng)和質(zhì)量保證，在研究中提出使用評價模塊的設(shè)計，它將為學(xué)習者提供及時的幫助和反饋，為學(xué)習者對自身認知結(jié)構(gòu)的認知和自我修正提供了幫助，使學(xué)習者在游戲化的學(xué)習環(huán)境中更好的學(xué)習知識、應(yīng)用知識和提升解決問題的現(xiàn)實能力