網(wǎng)絡(luò)社區(qū)下的學習建模及其應用研究.pdf

1、在傳統(tǒng)教學模式中，課堂知識傳授一直是以教師為主的灌輸式教學過程。盡管在此過程中，也經(jīng)歷了廣播電視、計算機、多媒體及其網(wǎng)絡(luò)等先進教育手段改進教學手段和教學方法過程，但學習者的學習方法與學習模式一直未發(fā)生變化。還是以滿足獲取知識為目的，未考慮學生在獲取知識過程中應用知識的能力，如知識共享、創(chuàng)新學習等新的需求。因特網(wǎng)使學習環(huán)境及學習條件更加誘人，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建學習環(huán)境的學習手段正在被應用，如何體現(xiàn)學習者自主、協(xié)作、創(chuàng)新的學習學習要求成為研究

2、的熱點和教改的方向。 網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)環(huán)境是學習方法與學習模式變革的發(fā)展方向和潮流。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)環(huán)境下，學習者自主學習興趣更加濃厚，可以按照自己的愿望進行協(xié)作學習；同時，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺能夠方便地獲取學習資源，并貢獻自己的學習經(jīng)驗和習得與其他學習者知識共享。在此過程中，學習者的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到增強，運用知識進行知識創(chuàng)造的能力也得到顯著提高。因此，研究網(wǎng)絡(luò)社區(qū)下的學習環(huán)境、學習過程以及學習模式對改善和提高學習者的學習效果具有重要

3、的理論意義與實用價值。 本文運用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習環(huán)境，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習過程及其學習方法。首先，在對研究網(wǎng)絡(luò)學習理論的基礎(chǔ)上，提出網(wǎng)絡(luò)社區(qū)下的“自主+協(xié)作+創(chuàng)新”整合式網(wǎng)絡(luò)學習理念模型，并以此模型為基礎(chǔ)，重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學及其管理過程，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)學習流程，使網(wǎng)絡(luò)社區(qū)下的協(xié)作學習環(huán)境更適合現(xiàn)代人的學習要求；其次，在構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境基礎(chǔ)下，綜合應用成熟的網(wǎng)絡(luò)學習理論和方法，設(shè)計了基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)環(huán)境的學習平臺系統(tǒng)，并對系