雙流縣初中青年語文教師教學(xué)能力勝任特征調(diào)查研究.pdf

1、什么樣的初中青年語文教師是合格的教師,用何種方法和工具去評估青年語文的勝任特征,從合格語文教師到優(yōu)秀語文教師,應(yīng)從哪些方面去培養(yǎng)?這是擺在教育行政人事部門和中小學(xué)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師范院校面前的一個共同的課題。
　　 從1973年戴維·麥克米蘭對外交官的勝任特征的研究開始,勝任特征的研究已經(jīng)成為了評估從事復(fù)雜工作領(lǐng)域的人員順利實(shí)施工作的一個重要工具。近年來,對教師勝任特征的研究也成了一個熱點(diǎn)話題。但是,現(xiàn)階段的教師特征的研究還處在

2、對教師群體的勝任特征研究,對學(xué)科教師、特別是特定發(fā)展階段的學(xué)科教師的勝任特征研究還處在一個空白的狀態(tài)。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,試圖對特定的學(xué)科——語文學(xué)科,特定的發(fā)展階段的教師——初入職(1-3年),特定地域——四川省雙流縣語文教師的勝任特征展開研究,在參照徐建平博士的《行為自評問卷》的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),制訂了《雙流縣初中青年語文教師教學(xué)勝任特征問卷》,并設(shè)計(jì)了行為訪談問卷,從20名雙流縣教齡在1-3年的初中青年語文教師進(jìn)行

3、了調(diào)查。本研究目的是能揭示語文教師的勝任特征的發(fā)展規(guī)律,為師范院校、教師入職、教育主管部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、任職學(xué)校提供一些決策的參考。
　　 本論文共分為五個部分。
　　 第一部分為緒論。主是問題的提出、研究的目的、研究的假設(shè)、研究的方法。
　　 第二部分為概念界定和文獻(xiàn)綜述。在這章中,梳理了國外和國內(nèi)勝任力和作用特征研究的軌跡,明確勝任力和勝任特征研究的作用、研究方法和發(fā)展方向,得出本研究的學(xué)理依據(jù)。