高等工程教育中青年教師教學能力培養(yǎng)與發(fā)展對策研究.pdf

1、高等工程教育是高等教育體系中的重要組成部分。高等工程人才對于我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級、提高國民收入與生活水平、實現(xiàn)我國的工業(yè)現(xiàn)代化，提升我國的國際競爭力與綜合國力有著至關(guān)重要的作用。
　　 青年教師是工程教師隊伍的重要組成部分，其教學能力和水平直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，開展高等工程教育中青年教師教學能力研究具有重要的理論意義和實用價值。
　　 本文的目的就在于通過對高等工程教育中青年教師教學能力的現(xiàn)狀分析，總結(jié)其教學能力的

2、優(yōu)勢與劣勢所在，進而提出相應的培養(yǎng)提高措施，以切實提高我國高等工程教育的質(zhì)量。
　　 本文首先通過文獻與歷史研究法，綜述了我國與發(fā)達國家的高等工程教育中青年教師師資研究的歷史與現(xiàn)狀，從中歸納總結(jié)出國內(nèi)外對于高等工程教育的青年教師要求的差異，進而為我國的研宄提供借鑒與啟示。其次，運用調(diào)查法，考察了國內(nèi)的十所工科或以工為主的綜合性大學中從事高等工程教育的青年教師教學能力的現(xiàn)狀。實證分析表明，目前這些教師教學能力上的優(yōu)勢主要有：高學歷

3、、高起點；現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握較好；工作努力等。其劣勢主要有：教學理論知識不足；實踐教學能力欠缺；教學研究環(huán)節(jié)薄弱等。由此，迸一步分析了影響他們教學能力的各因素及其與教學能力的關(guān)系。最后，通過定性分析，在借鑒國外經(jīng)驗與聯(lián)系我國實際的基礎(chǔ)上，提出了高等工程教育中青年教師教學能力培養(yǎng)及提高的對策，即：階段能力培養(yǎng)制度、科學合理的評價、政策制度導向措施。
　　 在研究過程中，本文的創(chuàng)新之處主要在于提出了對于高等工程教育中青年教師教學能力