基于化學(xué)方程式的合情推理.pdf

1、目前，國內(nèi)一些有關(guān)化學(xué)方程式的教學(xué)研究著重指導(dǎo)了學(xué)生如何記憶化學(xué)方程式、配平化學(xué)方程式、對(duì)化學(xué)方程式的理解等。目前尚未存在對(duì)合情推理在化學(xué)方程式中的教學(xué)研究?；瘜W(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)包含了很多合情推理的成分，只是我們不曾那樣去稱呼，也不曾從猜想的角度去看待那些內(nèi)容，甚至我們不曾清晰地感到過猜想之于科學(xué)的重要性。
　　 本文首先對(duì)“合情推理”的概念進(jìn)行了界定。合情推理就是人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在情感等非智力因素的影響下，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)

2、、歸納、類比、推廣、猜想、限定、聯(lián)想等非演繹的（或非完全演繹的）思維形式，得出關(guān)于客體的合乎情理的認(rèn)知的過程。本文結(jié)合化學(xué)方程式教學(xué)的特點(diǎn)，在厘清合情推理的模式時(shí)，重點(diǎn)闡述類比、聯(lián)想、猜想等模式。本文通過調(diào)查研究、訪談等手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生“基于化學(xué)方程式的合情推理”的障礙，進(jìn)一步試圖將“合情推理”作為一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)理念，精心設(shè)計(jì)“合情推理”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和探究述求，在“推理”的過程中促成化學(xué)方程式知識(shí)的形成，進(jìn)一步完善、構(gòu)建學(xué)生