高職院校貧困生思想政治教育問題研究.pdf

1、近年來,伴隨著我國高等教育的招生規(guī)模的擴(kuò)大,越來越多的適齡青年得以進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。在高校擴(kuò)招背景下誕生的高等職業(yè)教育,已經(jīng)從規(guī)模上占據(jù)了我國高等教育的“半壁江山”。但是,與國內(nèi)普通本科高校相比,我國高等職業(yè)院校中的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村和城市低收入家庭,高職院校中貧困生比例明顯高于普通本科院校,有35％的高職院校學(xué)生來自貧困和西部地區(qū)。這些學(xué)生一方面面對著家庭數(shù)代人的期望,一方面又承擔(dān)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),多重壓力下高職院校貧困生與本科學(xué)生

2、相比更容易出現(xiàn)自信心不足、社會責(zé)任感較差、感恩意識淡薄、誠信觀念缺乏等思想問題,甚至個別學(xué)生的思想問題演變成為仇視社會、抱怨出身、攻擊他人等心理問題,加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校貧困生思想政治教育工作刻不容緩。
　　通過考查國外高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和國內(nèi)本科院校對貧困生加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐探索,我們發(fā)現(xiàn)美國“職業(yè)團(tuán)”的經(jīng)濟(jì)幫助與思想提升相結(jié)合的教育理念、德國“社會服務(wù)+心理服務(wù)”一體式的思想教育模式、新加坡注重開發(fā)思想政治教育“隱蔽課程”的做

3、法以及國內(nèi)本科高校的多元化資助政策體系、建立“思想教育-心理咨詢-資助扶持”為一體的工作機(jī)制和創(chuàng)新思想政治教育載體等做法取得了較好的教育效果,值得我國高職院校學(xué)習(xí)借鑒,尤其要做好以下幾個方面的工作:
　　通過提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子對貧困生思想政治工作的認(rèn)識,提升高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化水平和充分發(fā)揮思想政治理論課教師作用,為高職院校更好開展貧困生思想政治教育奠定組織基礎(chǔ);建立健全貧困生思想政治教育機(jī)制體制,有效整合思想政治教育資源,形成