江蘇省K市轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師隊伍建設(shè)之研究.pdf

1、在我國，職業(yè)教育越來越受到高度重視，成為教育領(lǐng)域發(fā)展的重點之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求急劇增加。然而，由于各種各樣的原因，職業(yè)學(xué)校能夠為社會提供的職業(yè)技術(shù)人才卻非常有限，這一矛盾在發(fā)達地區(qū)尤其突出。于是K市開始率先嘗試將部分普通高中轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中，以提高職業(yè)高中為社會用工的培養(yǎng)能力。 但是，這些轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師缺乏而且素質(zhì)不高的問題非常突出。盡管教育主管部門、地方政府、學(xué)校做出了很大的努力，但這一問題仍然

2、難以在短時間內(nèi)得到圓滿解決，這讓筆者深切地感受到，轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師隊伍建設(shè)已經(jīng)成為K市中等教育結(jié)構(gòu)改革中面臨的一大課題，值得去研究。 論文通過對轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師、既有職業(yè)高中專業(yè)課教師的問卷調(diào)查，對轉(zhuǎn)型職業(yè)高中分管領(lǐng)導(dǎo)、既有職業(yè)高中分管領(lǐng)導(dǎo)、市教研室教研員、市教育局分管局長的訪談，認(rèn)真比較了轉(zhuǎn)型職業(yè)高中與既有職業(yè)高中專業(yè)課教師的差異，細(xì)致地分析了轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師的現(xiàn)狀，從而得出了下列主要結(jié)論：轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課

3、教師的心態(tài)不穩(wěn)定、教學(xué)業(yè)務(wù)能力不強、業(yè)務(wù)培訓(xùn)欠缺，轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)設(shè)置不夠妥當(dāng)、專業(yè)課教師的來源構(gòu)成不合理。 在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)之上，論文接著對存在的主要問題逐個作了原因分析，這些原因包括：社會對職業(yè)教育和普通教育的態(tài)度差異很大，轉(zhuǎn)型職業(yè)高中的教師思想困惑很多，職業(yè)高中的學(xué)生管理難度較大，轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師的職稱評審缺乏相應(yīng)的制度；轉(zhuǎn)型職業(yè)高中專業(yè)課教師的專業(yè)背景與現(xiàn)在所教的專業(yè)課有差異，業(yè)務(wù)培訓(xùn)很不夠，教師本身缺乏鉆研

4、；業(yè)務(wù)培訓(xùn)的意識不夠強烈，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的制度不夠健全，業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系不夠完善，業(yè)務(wù)培訓(xùn)力量不夠強：專業(yè)設(shè)置缺乏校際溝通和宏觀調(diào)控，專業(yè)設(shè)置缺少資金支持，專業(yè)設(shè)置缺乏前瞻意識；原有教師的安排不夠妥當(dāng)，校際教師交流有待加強，相關(guān)制度不夠完善，專業(yè)課教師招聘工作有待突破等。 在原因分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者在職業(yè)高中專業(yè)課教師隊伍建設(shè)上的一些研究成果，以及筆者在轉(zhuǎn)型職業(yè)高中工作時所積累的有關(guān)專業(yè)課教師隊伍建設(shè)的一些體會，對教育行政部門、轉(zhuǎn)