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文檔簡介
1、20世紀80年代以來，全球化已經是世界經濟的發(fā)展趨勢。高等教育的全球化尤其受到經濟全球化的影響。在此背景下，高等教育中外合作辦學應運而生。2001年11月我國加入了WTO。作為其成員國，我國按照服務貿易總協(xié)定（GATS）的相關規(guī)定，承諾對教育市場實行有限開放。截至2007年底，依據(jù)《中外合作辦學條例》及其實施辦法批準設立和舉辦的高等教育中外合作辦學機構達到23個，經批準的高等教育中外合作辦學項目共有119個。高等教育中外合作辦學作為一種
2、新生事物，我們對其認識是比較有限的。因此，加強對其研究不僅有著學術上的意義更有著現(xiàn)實的指導意義。
教育全球化使傳統(tǒng)的教育發(fā)展模式始走上跨國發(fā)展的道路，出現(xiàn)合作辦學快速發(fā)展的趨勢。在這種形勢下，我國也對教育領域因勢利導的制訂了一系列的鼓勵政策。進三十年來，中外合作辦學發(fā)展十分迅速，辦學的規(guī)模、層次和模式都有了很大的變化。其間高等教育中外合作辦學對于引進國外優(yōu)質教育資源，借鑒國外有益的教學和管理經驗，培養(yǎng)國家經濟建設急需的各類
3、人才，促進中國教育國際交流與合作等方面都發(fā)揮了積極作用。
為了盡快適應加入WTO的需要，進一步擴大教育對外交流與合作，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國在2003年制定了《中外合作辦學條例》之后，又于2004年頒布了《中外合作辦學條例實施辦法》來規(guī)范中外合作辦學活動。因加入WTO對我國的教育法制提出了更高的要求，現(xiàn)行的相關法律法規(guī)尚存在一些突出的問題。本文將從中外合作辦學立法的國際環(huán)境和國內背景著手，重點研究高等教育中外合作辦學
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