兵團(tuán)和地方基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、21世紀(jì)以來，教育信息化成為全球基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)之一，我國(guó)也掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)規(guī)模、軟硬件平臺(tái)等各方面都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。但是大量教育信息化資金投入究竟帶來了什么？質(zhì)量和效益如何？教育信息化究竟在多大程度上提高了教育質(zhì)量？因此，開展基礎(chǔ)教育信息化評(píng)價(jià)成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要課題。
　　 改革開放30多年來，在黨和政府的關(guān)心支持下，面向新疆基礎(chǔ)教育投資了數(shù)億元的“義教”、“農(nóng)遠(yuǎn)”

2、、“雙語教育”、“援疆”等工程，極大地改善了兵團(tuán)和地方教育信息化的建設(shè)面貌，然而，由于歷史、自然、經(jīng)濟(jì)等原因，兵團(tuán)和地方教育信息化的整體水平還較內(nèi)地明顯偏低，仍然面臨一系列困難和問題：教育投入和需求矛盾突出，兵團(tuán)與地方、城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源開發(fā)、信息技術(shù)培訓(xùn)等方面發(fā)展不平衡，差異較大，規(guī)模效益堪憂；
　　 怎樣衡量和把握學(xué)校當(dāng)前的信息化水平？教育信息化建設(shè)將怎樣進(jìn)一步發(fā)展？這些都是本研究要探討的問題。

3、　　 本研究的目的旨在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，以教育信息化理論和教育評(píng)價(jià)基本理論為指導(dǎo)，建立較為科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，主要通過問卷調(diào)查、訪談等方法，多維度評(píng)價(jià)兵團(tuán)與地方基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀，挖掘發(fā)展中存在的問題，分析問題的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，為教育行政部門的決策提供參考。
　　 本論文由八部分組成：第一部分為緒論，闡述了本論文的選題背景、研究目的、意義以及研究思路方法，對(duì)核心概念進(jìn)行界定以及對(duì)目前國(guó)內(nèi)外的

4、相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評(píng)；第二部分為本研究的理論基礎(chǔ)；第三部分闡述建立基礎(chǔ)教育信息化評(píng)估指標(biāo)體系的依據(jù)、原則、方法、過程等；第四部分為統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談全面了解兵團(tuán)和地方基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀；第五部分指出了兵團(tuán)與地方基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)存在的主要問題；第六部分對(duì)兵團(tuán)和地方基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)中存在問題的原因進(jìn)行了探析；第七部分是針對(duì)目前存在的問題和問題存在的原因，提出了促進(jìn)兵團(tuán)和地方基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和發(fā)展的若干策略；第八部分為結(jié)語，