論大學(xué)生視角下的研究性學(xué)習(xí).pdf

1、21世紀(jì)世界進入知識經(jīng)濟時代，社會的發(fā)展對人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了前所未有的要求，使得人們開始重新審視學(xué)習(xí)知識的方式。研究性學(xué)習(xí)是課程與教學(xué)論研究的重要領(lǐng)域。我們立足于學(xué)生視角探討研究性學(xué)習(xí)，有助于了解高校開展研究性學(xué)習(xí)的真實狀況，了解大學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認識和接受程度，從而使高校開展的研究性學(xué)習(xí)真正有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。 文章主要采用文獻研究法、調(diào)查研究法和個案研究法分析了大學(xué)生視角的研究性學(xué)習(xí)。研究者通過

2、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合，從五個方面展開具體研究。一是對大學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的意義、必要性及學(xué)生對待研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度進行分析。大多數(shù)同學(xué)認為大學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)有意義而且有必要，并且采取了積極的態(tài)度，但也有少數(shù)成績水平較低的同學(xué)采取了應(yīng)付甚至消極的態(tài)度；二是對研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作情況進行了分析。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生明白合作精神的重要性，但在實際學(xué)習(xí)中的合作情況卻不容樂觀；三是對研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生收集資料的途徑和知識準(zhǔn)備的分析。多數(shù)同學(xué)能夠從

3、多種途徑收集資料，但收集資料時目的不明確以及自身的知識儲備不夠是研究性學(xué)習(xí)中遇到的最大困難；四是對研究性學(xué)習(xí)效果的分析。從知識的獲得、能力的提高以及情感體驗和人文精神的提升等方面都得到了大學(xué)生的肯定。五是對指導(dǎo)教師的評價進行分析。大學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師的總體評價尚可，但也指出了一些有待加強和改進的地方。 本研究采用x2檢驗對不同成績水平學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷進行了統(tǒng)計分析。除對小組中每位同學(xué)的明確分工沒有明顯的成績效應(yīng)外