山東農業(yè)大學教師績效考評體系研究.pdf

1、隨著經濟的全球化和信息時代的到來，許多高校都在探索提高教學質量和改善組織績效的有效途徑，而真正能提高教學質量和促使組織績效提高的是教師行為的改變，是形成有利于調動教師積極性、鼓勵創(chuàng)新、進行團隊合作的學校文化和氛圍。在我國，高校逐漸推廣和實行真正意義上的教師聘任制已經是大勢所趨，而對教師進行聘任的基礎就是必須對教師進行科學的評價，所以，改革高等教育領域目前僵化的教師評估體系已是高校管理的一個急迫任務。
　　本文采用文獻引用法、調查法

2、、定性和定量相結合的方法，在績效考評理論的基礎上，借鑒國內外高校教師績效考評經驗，從學校教師人力資源現(xiàn)狀入手，對其績效考評體系取得的成績和存在的問題進行剖析，對學校教師人力資源需求做出預測。從而引出本文的核心內容：針對學校教師績效考評的設計改進方案。該改進方案分別從績效考評、獎酬與激勵進行了績效考評體系的設計，并增添了招聘與淘汰、人員培訓方面的配套措施。最終得出：以“適應高教、優(yōu)勞優(yōu)酬、激勵競爭、優(yōu)勝劣汰”為總原則，以績效考評和獎酬激勵

3、為核心的新教師績效考評體系，對于提高學校的整體師資水平，推進學校的建設起到十分重要的作用。
　　本論文將現(xiàn)代績效考評理論和方法應用到高校教師這一特定范圍和職業(yè)，提出構建高校教師績效評價體系。全文共分六個部分。第一部分闡述當前高校績效考評研究的背景、目的、意義和研究方法；第二部分是關于績效考評的理論綜述，論述了績效考評的特點、要素、標準、類型、方法與功能，同時就國內外高校任課教師績效考評現(xiàn)狀及績效考評特點作了論述；第三部分從山東農業(yè)