團(tuán)體輔導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生中的應(yīng)用研究——以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一年級經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生為例.pdf

1、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題已經(jīng)得到黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和中央政府有關(guān)部門的高度重視。貧困大學(xué)生的心理問題更加嚴(yán)重，需要給予足夠的重視。貧困大學(xué)生與其他大學(xué)生相比，在個性特征上有其共同方面，但他們之間也存在著很大的差異。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問題表象是經(jīng)濟(jì)貧困，但核心問題是由于經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的心理貧困。 本文主要使用《中國大學(xué)生心理健康量表》(CCSMHS)和《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》(ChinaStudentsAdjustmentScale，CSAS

2、)對中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一年級經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行分析研究，采用因素分析法深入研究經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長環(huán)境對心理品質(zhì)的影響，對比分析了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理的特殊性和行為特點，客觀描述了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特征和行為特點。在此基礎(chǔ)上運用團(tuán)體輔導(dǎo)的理論和實踐技術(shù)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體進(jìn)行應(yīng)用研究，探索團(tuán)體動力學(xué)和社會模仿理論對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理品質(zhì)的影響效果，嘗試為高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的心理素質(zhì)教育工作提供科學(xué)有效的理論依據(jù)和切實可行的操作