開放教育評價(jià)方法研究及應(yīng)用.pdf

1、本文運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論、投入產(chǎn)出理論和信息論方法研究開放教育評價(jià)，根據(jù)這些理論和方法，對開放教育評價(jià)體系進(jìn)行了建模，并利用這些模型對開放教育院校進(jìn)行評價(jià)。從而為教育管理者進(jìn)行決策提供依據(jù)，并對開放教育進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)警，推動(dòng)開放教育的發(fā)展。 在開放教育的評價(jià)方法上，將精確思維的傳統(tǒng)模式結(jié)合現(xiàn)代模糊控制理論，將定性與定量、模糊與精確、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的方法綜合起來研究開放教育的質(zhì)量評價(jià)，同時(shí)要體現(xiàn)公平和客觀的原則，讓被評價(jià)者感到評價(jià)結(jié)果的公

2、正，減少抵觸情緒。要建立起科學(xué)、客觀、簡易、可行的教育評價(jià)指標(biāo)體系，并且可以用效用的原則對指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。使用的指標(biāo)體系要具有可擴(kuò)展性和兼容性。便于評價(jià)不同類型的開放教育體系。因?yàn)轶w系的復(fù)雜性，所以其指標(biāo)體系要有多樣性和穩(wěn)定性。而一個(gè)良好的指標(biāo)體系，要求指標(biāo)在變動(dòng)的同時(shí)，體系總體要具有一定的內(nèi)在穩(wěn)定性，這樣體系的結(jié)構(gòu)才能夠做到可靠，當(dāng)院校有重大的情況，其指標(biāo)曲線就會(huì)呈現(xiàn)明顯的波動(dòng)。這樣指標(biāo)體系就能夠?qū)崟r(shí)反映體系的變化來。 開放教育

3、院校的評價(jià)要注重信息化的方法。利用信息化的方法，建立相應(yīng)的信息化網(wǎng)絡(luò)。有了信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開放教育的評價(jià)工作就大大簡化，信息利用率顯著提高，將計(jì)算機(jī)作為信息處理平臺(tái)還可以將各種數(shù)學(xué)工具靈活應(yīng)用到開放教育質(zhì)量的評價(jià)上來。另外開放教育評價(jià)系統(tǒng)還要注意評價(jià)的效益性，遵循“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的原則，瞄準(zhǔn)開放教育培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，努力適應(yīng)市場的需要，并利用投入產(chǎn)出理論，追求效益最大化。 本文介紹了研究背景、研究意義、教育評價(jià)的目的、思路及

4、主要內(nèi)容；介紹了國際國內(nèi)高等教育評價(jià)方法的討論和研究；介紹了國際上比較先進(jìn)的高等教育評價(jià)理論；重點(diǎn)對開放教育評價(jià)方法進(jìn)行研究及應(yīng)用，結(jié)合我國開放教育的特色和現(xiàn)狀以及開放教育院校山東廣播電視大學(xué)，深入探討了開放教育質(zhì)量評價(jià)所使用的各種方法及其應(yīng)用，包括特爾斐法、層次分析法AHP及其應(yīng)用、模糊綜合評價(jià)法及其應(yīng)用、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法(DEA)及其應(yīng)用；還對開放教育評價(jià)方法研究進(jìn)行展望，針對山東廣播電視大學(xué)的質(zhì)量評價(jià)，對開放教育評價(jià)給出了相應(yīng)的建議