江蘇省聾啞學校體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策.pdf

1、新世紀是一個關注人權(quán)的時代，受教育權(quán)和生存權(quán)一樣是最基本的人權(quán)，而且是最具有決定意義的人權(quán)。殘疾學生雖然是社會中的不幸者，但是他們也是我們大家庭中的一員，他們也有人的尊嚴和權(quán)利，所以他們應該和普通學生一樣接受適合他們身心特點的體育教育，共享教育資源。這是由我國教育的性質(zhì)和制度決定的，也是由學校體育的主體決定的。 隨著國家教育教委基礎教育司1999年啟動的新一輪基礎教育教學改革工程的實施，特殊教育學校的體育課也緊緊圍繞“面向21世

2、紀教育振興行動計劃”提出的學校要樹立“健康第一”的指導思想開展形式多樣的教學活動。以前，我們對普通學校的體育教學做過不少的研究，相比之下，有關特殊教育學校體育教育的研究尚處于薄弱環(huán)節(jié)。現(xiàn)有的對特殊教育體育教育的研究還不夠全面，僅僅是對特殊教育學校體育教育的某一方面進行論述，而對江蘇省特殊教育學校體育教學的專門研究還是很少的。很明顯這不利于江蘇省特殊教育學校體育教育的發(fā)展，也不利于特殊教育的對象的全面發(fā)展。 為加強聾啞學校體育教育

3、工作，本文對江蘇省部分聾啞學校體育教學情況進行了實地調(diào)查與研究。試圖通過本項研究，為江蘇省制定特殊教育中的聾啞教育提供有關的政策法規(guī)咨詢，也為全社會重視聾啞教育，特別是聾啞教育中的體育教育，關注聾啞生這一弱勢群體提供依據(jù)。 本文是以心理學、教育學、邏輯學、社會學做為本課題研究的理論基礎，運用文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、觀察法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對江蘇省17所聾啞學校的32名體育教師和353名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：(1)江蘇

4、省聾啞學校體育課開展正常，學科地位受到重視。(2)聾啞學校體育師資隊伍中以中青年教師為主，絕大部分畢業(yè)于體育教育專業(yè)，只有一人畢業(yè)于特殊教育專業(yè)，體育教師專業(yè)性不強，有體育知識、技術而沒有特殊教育知識；體育教師的科研活動比較少，缺乏交流的機會；體育教師的學歷不高，參加繼續(xù)教育的機會少，科研能力不高。(3)聾啞學校中用于體育教學的經(jīng)費很少，導致場地、器材等基本的教學設施嚴重缺乏。(4)聾啞學校目前沒有統(tǒng)一編寫的體育教材。(5)聾啞學生對體

5、育課興趣濃厚，但是對體育課的目的和意義不是很明確。(6)江蘇省聾啞學校體育教學內(nèi)容的一般性教學內(nèi)容比較多，對于有助于矯正聾啞學生的身體缺陷，提高聾啞學生的適應能力的有關體育教學內(nèi)容比較缺少。(7)聾啞學校體育教師的教學方法和學生的學習方法比較傳統(tǒng)，沒有重視啟發(fā)式教學方法以及創(chuàng)新一些新的學習方法。(8)聾啞學校體育教學組織形式還是主要采用行政教學班組織教學(9)聾啞學校絕大多數(shù)對體育學習的評價不是很重視，評價的內(nèi)容大部分還是體能和體育技術

6、技能，評價的形式上還是以教師評價為主?；谀壳敖K省聾啞學校體育教學存在的問題，結(jié)合聾啞學生學習和生活的現(xiàn)狀，作者提出了江蘇省聾啞學校體育教學發(fā)展的對策：(1)全社會的幫助，各級領導的重視和支持，是聾啞學校體育教學順利開展的保障。(2)逐步改善聾啞學校體育物質(zhì)條件，政府應該投資改善聾啞學校的體育場地、設施和器材。(3)加強聾啞學校體育師資的培養(yǎng)和中、長期的培訓。(4)加快體育教材的研制和開發(fā)。(5)深入開展聾啞學校體育教學的研究，加強科