盲聾啞學(xué)校教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以蘭州市盲聾啞學(xué)校為例.pdf

1、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為普及特殊教育，促進(jìn)教育公平帶來了新的機(jī)遇。同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展尤其是無障礙技術(shù)的研究和助殘產(chǎn)品的開發(fā)又為殘障人群的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了很大的便利。在技術(shù)發(fā)展，大力建設(shè)國家信息化的大背景下，將信息技術(shù)應(yīng)用到特殊教育中，實(shí)現(xiàn)特殊教育信息化成了現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展方向。
　　本研究的目的主要是通過梳理國內(nèi)外有關(guān)特殊教育信息化的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為構(gòu)建我國特殊教育信息化理論體系進(jìn)行有益的探索；通過個(gè)案研究提出特殊

2、教育信息化建設(shè)的優(yōu)化策略，促進(jìn)該校教育信息化的發(fā)展，同時(shí)也為其它同類型的特殊教育學(xué)校的信息化建設(shè)提供借鑒。
　　本研究首先對特殊教育信息化的背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了簡單的闡述，并對相關(guān)概念進(jìn)行了界定。由于目前關(guān)于特殊教育信息化的研究主要是參照教育信息化研究的六要素模型，沒有體現(xiàn)出特殊教育的特殊性。筆者根據(jù)特殊教育及特殊教育信息化的特點(diǎn)，并參照教育信息化的研究模型，確定了特殊教育信息化構(gòu)成要素和研究思路。在此基礎(chǔ)上編制了特殊教育學(xué)校

3、教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并以蘭州市盲聾啞學(xué)校為個(gè)案做了詳細(xì)的調(diào)查。
　　其次，通過分析問卷和訪談資料，發(fā)現(xiàn)了蘭州市盲聾啞學(xué)校的信息化建設(shè)存在的問題：網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境構(gòu)建基本完成，但在支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)上還有欠缺，需進(jìn)一步優(yōu)化和系統(tǒng)化；信息化資源建設(shè)緩慢，須加快推進(jìn)；特殊設(shè)備及功能室建設(shè)尚未達(dá)到教育部的要求；教師信息化教學(xué)能力不足，培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)用性；信息技術(shù)課程開設(shè)效果不理想，與學(xué)科教學(xué)不能很好融合；學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高。