基于學(xué)校體育的江蘇省高職院校職業(yè)體能培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培育專門職業(yè)技術(shù)人才的重要陣地。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需求各種高素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)人才，我國(guó)對(duì)各級(jí)各類高職院校的重視與日俱增，加快提高勞動(dòng)者的職業(yè)體能，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，已經(jīng)成為當(dāng)今高職院校教育的時(shí)代目標(biāo)。
　　職業(yè)院校以培養(yǎng)國(guó)家所需要的實(shí)用型高技能人才為主要目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位客觀地對(duì)其體能提出了許多要求，要適應(yīng)緊張而單調(diào)的流水作業(yè)，要承受來自機(jī)械的震蕩；要能

2、在高、難、險(xiǎn)的環(huán)境下?lián)?fù)高精細(xì)的生產(chǎn)工藝等，這就需要未來的勞動(dòng)人才不僅具有較高的職業(yè)技術(shù)操作能力，而且還應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)技術(shù)所需的體能，表現(xiàn)出與職業(yè)技術(shù)，密切相關(guān)的力量、耐力、速度、靈敏等身體素質(zhì)。
　　高職院校學(xué)校體育作為高職院校的一門必修課程，是高等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分，應(yīng)更多的體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，而非照搬本科院校的體育模式，高職體育教育兼有高等體育教育和職業(yè)體育教育的雙重屬性，不僅要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的本職任務(wù)

3、，還要完成充實(shí)和完善學(xué)生對(duì)職業(yè)活動(dòng)有益的體育教育知識(shí)儲(chǔ)備、體能儲(chǔ)備和運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備，強(qiáng)化發(fā)展對(duì)職業(yè)重要的身體能力及其相關(guān)能力培養(yǎng)的特殊任務(wù)即職業(yè)體能的培養(yǎng)，因此，在高職院校學(xué)校體育中增加對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，突出所選項(xiàng)目的職業(yè)實(shí)用性、專業(yè)針對(duì)性。在體育教學(xué)實(shí)踐中突出職業(yè)的針對(duì)性，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)各專業(yè)的實(shí)踐工作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)各種素質(zhì)和體能的訓(xùn)練等必要的職業(yè)性身體訓(xùn)練是十分必要的。
　

4、　本文主要通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)江蘇省高職院校學(xué)校體育實(shí)施職業(yè)體能的培養(yǎng)現(xiàn)狀、體育課對(duì)職業(yè)體能培養(yǎng)方式、職業(yè)體能教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法與手段、課外體育對(duì)職業(yè)體能的培養(yǎng)等一系列的問題進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果表明：
　　1．江蘇省高職院校師生對(duì)職業(yè)體能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度較好，學(xué)生具有愿意進(jìn)行職業(yè)體能鍛煉的主觀愿望，體育師資隊(duì)伍中，青年教師占多數(shù)，其中具備高級(jí)職稱的人數(shù)較少，在實(shí)踐教學(xué)能力、科

5、研能力等方面都還比較欠缺，尤其是職業(yè)體能教學(xué)的組織、管理和教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控能力更為薄弱。
　　2．江蘇省高職院校體育課程的設(shè)置仍然是以體育基礎(chǔ)課、體育選項(xiàng)課為主，從體育課的授課類型方面看，體育教學(xué)仍然傳授體育運(yùn)動(dòng)技能為主。職業(yè)體能教學(xué)大都是貫穿在基礎(chǔ)課和選項(xiàng)課中進(jìn)行，課外體育對(duì)職業(yè)體能的培養(yǎng)不容樂觀。
　　3．江蘇省高職院校已經(jīng)實(shí)施職業(yè)體能培養(yǎng)院校中，職業(yè)體能教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，教學(xué)內(nèi)容的選擇有一定的實(shí)用性和針對(duì)性,但所選內(nèi)容還不夠

6、豐富、新穎。培養(yǎng)不同專業(yè)共同需要的通用職業(yè)體能和不同專業(yè)需要的專用職業(yè)體能的院校各占一半，職業(yè)體能教學(xué)方法的采用基本適合；學(xué)生職業(yè)體能成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面，偏重于身體素質(zhì)。
　　4．江蘇高職院校體育場(chǎng)地與器材短缺，早操鍛煉內(nèi)容單一，課間操?zèng)]有開展，課外活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)沒能充分發(fā)揮作用。個(gè)別高職院校在傳統(tǒng)體育賽事中增設(shè)了職業(yè)體能競(jìng)賽項(xiàng)目，但其項(xiàng)目還不夠全面，針對(duì)性不夠強(qiáng)。
　　5．江蘇省高職院校在職業(yè)體能培養(yǎng)上要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)