高一學(xué)生物理問題多元表征的現(xiàn)狀研究.pdf

1、恰當(dāng)?shù)膯栴}表征是問題解決的關(guān)鍵，而一個物理問題往往有多種表征方式。因此，培養(yǎng)學(xué)生的物理問題多元表征能力是提高學(xué)生問題表征能力，進而提高物理問題解決能力的前提。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)的特點，以問卷調(diào)查的形式，從使用意識、掌握情況、轉(zhuǎn)換水平和綜合應(yīng)用四個方面，對高一學(xué)生物理問題的多元表征現(xiàn)狀進行調(diào)查，并在學(xué)校類型、性別、優(yōu)勢學(xué)科及物理成績四個背景因素下進行差異分析，得出了以下結(jié)論：
　　 (1)學(xué)生對物理問題的

2、各種表征有一定的使用意識，但是掌握情況不是很好，還不能在各種表征之間進行靈活轉(zhuǎn)換。而在具體的物理題目中，學(xué)生往往也不能綜合應(yīng)用幾種表征方式，導(dǎo)致無法正確解答物理問題。
　　 (2)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時傾向于多元表征，但運用時其多元表征水平有變?nèi)醯内厔?，而在給出具體物理問題時，學(xué)生的多元表征水平又有下降的趨勢。
　　 (3)整體上看，在多元表征方面，重點中學(xué)的學(xué)生比普通中學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)好，男生比女生表現(xiàn)好，理科生比文科生表現(xiàn)

3、好，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生比學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生表現(xiàn)好。
　　 (4)學(xué)生的文字和數(shù)學(xué)公式表征水平比圖像表征水平普遍要高，識圖能力比構(gòu)圖能力強。在文字和數(shù)學(xué)公式表征上，性別差異不很明顯，只是在圖像表征上男生明顯優(yōu)于女生。
　　 本文從內(nèi)、外兩個層面對形成此現(xiàn)狀的原因進行了分析。其中，內(nèi)部原因包括認(rèn)知、動機、個性三方面；外部原因包括課堂的新課程理念落實不夠、學(xué)生物理問題的多元表征能力缺乏訓(xùn)練、教育目標(biāo)不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)向作用等。最后，就如何