高一學生物理學習自我效能感的培養(yǎng)研究.pdf

1、　　學習自我效能感是自我效能感在學習領域內的表現(xiàn)，即個體的學業(yè)能力信念。本研究在綜述國內外學習自我效能感的測量研究和培養(yǎng)研究的基礎上，對幾種與學習自我效能感密切相關的理論進行了探討，總結出影響高一學生物理學習自我效能感的因素?！　榱私飧咭粚W生在物理學習過程中的學習自我效能感的現(xiàn)狀，編制出高一學生物理學習自我效能感問卷并進行調查研究,統(tǒng)計結果表明：51.9﹪的學生不具備物理學習中的自我確信；48.1﹪的學生在物理學習中易受干擾；63.

2、2﹪的學生認為自己不具備物理學習的天資；52﹪的學生在物理學習中自我懷疑等。　　針對影響學生物理學習自我效能感的因素和調查研究的結果，提出了培養(yǎng)學生物理學習自我效能感的策略，主要包括八個方面：(1)指導學生制定合理的物理學習目標；(2)激發(fā)學生的內部物理學習動機；(3)對學生進行激勵性評價；(4)引導學生樹立適當?shù)陌駱樱?5)創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍；(6)讓學生體驗更多的成功；(7)指導學生進行積極的歸因；(8)引導學生樹立“只要進步