高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用.pdf

1、編制了高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感量表，該量表包括自我效能量表（包括26個(gè)項(xiàng)目4個(gè)維度：自我確信、自我懷疑、目標(biāo)達(dá)成、實(shí)驗(yàn)效能）和說(shuō)謊量表兩部分。對(duì)該量表的信度分析表明，內(nèi)部一致性信度為0．8235，說(shuō)明這是一份信度較好的量表。因素分析表明該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。以學(xué)生對(duì)學(xué)好物理的自信為效標(biāo)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度也較理想。以上分析表明這是一個(gè)測(cè)量學(xué)指標(biāo)均比較理想的量表。 應(yīng)用該量表測(cè)查了高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感水平，結(jié)果表明高中生物理學(xué)習(xí)

2、自我效能感（取值范圍是從26到130，中間值為78）的平均分是84．1764，各維度上的平均分與對(duì)應(yīng)維度的項(xiàng)目數(shù)的比值（取值范圍是從1到5）在3．0045-3．9356之間。 應(yīng)用該量表研究了高中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與自我效能感的關(guān)系，結(jié)果表明：高中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與自我效能感的相關(guān)系數(shù)為0．514；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良組的自我效能感水平在各維度及全量表上均顯著高于學(xué)習(xí)成績(jī)不良組。 應(yīng)用該量表研究了物理學(xué)習(xí)自我效能感的性別、年級(jí)差異，結(jié)

3、果表明：在各維度和全量表上，男生自我效能感顯著高于女生；在自我確信維度和全量表上，高三學(xué)生的自我效能感顯著高于高一，在自我懷疑維度上，高三、高二學(xué)生的自我效能感顯著高于高一，在其它維度和全量表上年級(jí)差異不顯著；性別與年級(jí)的交互作用不顯著。 應(yīng)用該量表研究了高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感與目標(biāo)定向、成就動(dòng)機(jī)和歸因的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感與掌握目標(biāo)定向相關(guān)較高，與成績(jī)目標(biāo)定向相關(guān)較弱；高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感與掌握目標(biāo)定

4、向的相關(guān)系數(shù)為0．561，與成績(jī)目標(biāo)定向的相關(guān)系數(shù)是-0.116。高中生物理學(xué)習(xí)自我效能感與追求成功動(dòng)機(jī)和避免失敗動(dòng)機(jī)的相關(guān)均較高；與追求成功動(dòng)機(jī)的相關(guān)系數(shù)為0．503，與避免失敗動(dòng)機(jī)的相關(guān)系數(shù)是-0.407。高中生物理學(xué)習(xí)成功者，自我效能感與內(nèi)部可控歸因的相關(guān)系數(shù)為0．210，與內(nèi)部不可控歸因的相關(guān)系數(shù)為0．173，與外部不可控歸因的相關(guān)系數(shù)是-0.331，與外部可控歸因無(wú)顯著相關(guān)；失敗者，自我效能感與歸因各維度的相關(guān)較高；自我效能感