開發(fā)美術(shù)文化資源構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程.pdf

1、隨著與全世界教育的逐漸接軌，我國也逐漸意識(shí)到了國內(nèi)教育模式的弊端，并進(jìn)行了新一輪的教學(xué)改革。新課程改革強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而提倡學(xué)生加強(qiáng)對(duì)手能力和綜合實(shí)踐探索能力，對(duì)于出現(xiàn)的問題能做到自我分析并解決，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。綜合與實(shí)踐課程體系的開發(fā)，正是對(duì)這一改革目標(biāo)的有效嘗試。我國擁有廣闊的地域和悠久的歷史文化，這對(duì)于課程活動(dòng)與設(shè)計(jì)來說是巨大的資源寶庫，非常有利于其教學(xué)探索過程。另外，地域的不同和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、水平之間的差異也要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐必須要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。因此，對(duì)具有地方特色的文化進(jìn)行研究與借鑒，使之進(jìn)入小學(xué)美術(shù)的課堂，既可以構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的地方特色，也增強(qiáng)了活動(dòng)與設(shè)計(jì)的可行性，其中也包括對(duì)美術(shù)課程資源的探索發(fā)掘，利用不斷的探索與嘗試，把美術(shù)、文學(xué)、戲劇、民間文化等不同的資源之間相互融合，可以構(gòu)建出及具有地方特色又符合地方需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)美術(shù)課程體系。
　　本文即從這一角度出發(fā)，通過對(duì)國內(nèi)外研究的概括總結(jié)，

3、對(duì)小學(xué)美術(shù)實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的必要性進(jìn)行了分析，然后介紹了地域性美術(shù)文化資源課程對(duì)于當(dāng)前課程建設(shè)的重要作用，探討了開發(fā)與利用地域性美術(shù)文化資源的意義，接下來，本文重點(diǎn)討論了小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則與策略，分別從課程設(shè)計(jì)原則，課程設(shè)計(jì)策略，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略、效果反饋和若干思考三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，構(gòu)建出了小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的框架，在文章的最后，本文例舉了文章寫作過程中所做的兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，希望本文的研究能為國內(nèi)小學(xué)美