東西部職業(yè)教育跨區(qū)域合作辦學(xué)研究.pdf

1、“三農(nóng)”問(wèn)題一直以來(lái)不斷影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,黨和國(guó)家對(duì)此高度重視,發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是解決“三農(nóng)”問(wèn)題較為關(guān)鍵的因素。隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,2011年教育部等九部委發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見(jiàn)》,使發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的政策導(dǎo)向逐漸清晰,不同區(qū)域職業(yè)教育的合作辦學(xué),是推動(dòng)城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、解決農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困境的有效途徑。通過(guò)對(duì)東西部職業(yè)教育跨區(qū)域合作辦學(xué)的研究

2、,可以為面向農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo),創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法等多種研究方法,對(duì)發(fā)展東西部職業(yè)教育跨區(qū)域合作辦學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入分析,以期促進(jìn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。文章首先對(duì)跨區(qū)域合作辦學(xué)的概念、類型、原則等進(jìn)行闡述,系統(tǒng)的分析了跨區(qū)域合作辦學(xué)的政策、經(jīng)濟(jì)及資源基礎(chǔ)。其次,總結(jié)了江山中等專業(yè)學(xué)校和宿豫中等專業(yè)學(xué)校的合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)天津部分參與合作辦學(xué)的學(xué)校實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)