SBI在初中英語閱讀策略訓練中的應用.pdf

1、自20世紀70年代開始，外語教學領域研究的重點從研究教師的“教”轉向研究學生的“學”，語言學習策略的研究方興未艾。作為語言學習策略的重要組成部分——閱讀策略已引起了外語教育界的極大關注。本研究是在前人研究的基礎上，通過對初中生的閱讀策略訓練的實驗研究來證明SBI的閱讀教學模式（即把閱讀策略訓練融于日常閱讀教學的教學模式）在初中英語閱讀教學中的可行性與有效性。筆者以初三年級2個班100名學生為研究對象,對實驗班的閱讀教學采用SBI的閱讀教

2、學模式，而控制班的教學仍采用傳統(tǒng)的常規(guī)的閱讀教學模式。在實驗前，分別對實驗班和控制班學生進行閱讀前測，并就閱讀策略的使用情況進行問卷調查，以確保實驗班和控制班在閱讀水平和策略使用意識上無顯著差異。在實驗后，對兩個班學生進行閱讀后測和對實驗班學生進行第二次的閱讀策略使用情況的問卷調查。最后，運用SPSS統(tǒng)計軟件把實驗所收集的數(shù)據(jù)進行定量分析，得出的結論概括如下：目前初中生的閱讀策略意識淡薄，所調查的閱讀策略使用頻率大多數(shù)屬于低頻；SBI的