朗讀訓(xùn)練在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、聽力在學(xué)習(xí)英語的過程中起著非常關(guān)鍵的作用,不論是日常交流還是英語測(cè)試中,都是如此.隨著國(guó)際交流的日漸深入,英語越來越受到重視,這就日漸突出了聽力的重要性。但就目前我國(guó)初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀來看,形勢(shì)不太樂觀,存在著許多問題,例如,教師教法單一,忽視了以音形意相結(jié)合的方式促進(jìn)聽力教學(xué),單純通過加大聽力量上來提高學(xué)生聽力水平,致使學(xué)生聽力水平不高.
　　針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文一方面以信息加工理論、圖示理論、和有意注意假設(shè)理論為依據(jù),從理論上

2、說明朗讀對(duì)聽力有促進(jìn)作用,可以應(yīng)用于聽力教學(xué).首先對(duì)聽力理解的本質(zhì)和過程進(jìn)行分析,說明在聽力理解的過程中,信息處理系統(tǒng)和語音識(shí)別系統(tǒng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,具體感知,解析和運(yùn)用階段,它們對(duì)信息進(jìn)行感知,解碼,儲(chǔ)存和運(yùn)用.其次依據(jù)相關(guān)理論分析了朗讀本質(zhì)和過程,說明朗讀是綜合調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行處理信息的過程,主要包括語音計(jì)劃的過程和口語產(chǎn)出的過程,通過分析這兩個(gè)過程,朗讀有助于信息處理和語音的識(shí)別,朗讀能夠在語音識(shí)別上使聽覺形象更加完美,還能夠

3、實(shí)現(xiàn)語音識(shí)別系統(tǒng)和文字識(shí)別系統(tǒng)之間的多方轉(zhuǎn)換,使聲音辨別的過程逐漸自動(dòng)化.也就是說,朗讀能夠使聲音辨別系統(tǒng)將聲音信息再轉(zhuǎn)換成語言信息的過程更加?jì)故?由此提高了聽力理解的能力.
　　另一方面本文進(jìn)行了實(shí)證研究。主要是研究在朗讀是否有助于提高學(xué)生在英語單詞和句子方面的聽辨能力.本研究選取了花園學(xué)校初三一班的46名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中23名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組,23名學(xué)生為控制組.實(shí)驗(yàn)前期首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一次聽力和朗讀的測(cè)試,結(jié)果

4、顯示,兩組學(xué)生在聽力和朗讀方面的水平相當(dāng),成為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的前提.之后,本研究將對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行為期兩個(gè)月的朗讀訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)主要在課前早讀和課上進(jìn)行,但是在早讀進(jìn)行訓(xùn)練的比重大一些.進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),為了確保朗讀訓(xùn)練的有效性,要教授學(xué)生正確的朗讀技巧.兩組的語言輸入材料一致,但是實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生是以朗讀的方式進(jìn)行,控制住的學(xué)生以默讀的方式進(jìn)行.訓(xùn)練過后,會(huì)對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行一次聽力和朗讀的測(cè)試.同時(shí),為了證明朗讀有助于提高學(xué)生的單詞方面聽辨能力,將會(huì)有一