初中英語聽力障礙及訓練策略探究

1、初中英語聽力障礙及訓練策略探究【內容摘要】聽是學生學習英語的重要方式之一，訓練學生的聽力有利于學生英語交際能力的提升。隨著新課改的不斷推進，初中英語教材對于學生的聽力訓練有了更高的要求，如何加強學生的聽力訓練，探尋出行之有效的聽力訓練策略成為了廣大初中英語教師的共識?！娟P鍵詞】初中英語聽力障礙訓練策略一、初中英語聽力障礙1.語音障礙語音障礙包含了語句重音、單詞重音、音標掌握、音的連讀、強讀、弱讀、爆破以及省略、同化等方面的障礙，部分學生

2、從一開始就沒有正確掌握單詞的發(fā)音，久而久之，就容易混淆發(fā)音相近的單詞。如：househse，sheepship等。2.聽力習慣障礙初中生接觸英語的時間尚短，多數學生在英語聽力訓練的過程中都想將每個單詞或句子都聽清楚、聽明白，一旦遇到不理解的詞匯或句子就會停下來思考，這往往會跟不上語速，并影響到了后面的聽力訓練。到學生的聽力理解。二、初中英語聽力訓練策略1.加強學生英語基本功的訓練首先，應加強音標教學。音標基礎的優(yōu)劣關系著語調、語音的正確

3、與否。因此應強化學生的音標基礎，從根本上提高學生的聽力水平。其次，應引導學生掌握朗讀技巧的訓練與培養(yǎng)，正確掌握語音的變化：①音的連續(xù)，是指英語短語或者句子中鄰近的兩個詞匯，前一個詞是輔音結尾，后一個詞是以元音開始時，需要連讀。②音的不完全爆破，指的是爆破音[b]，[p]，[d]，[k]，[t]，[g]后跟鼻音、摩擦音、舌邊音或破擦音時，或相鄰兩個詞均為爆破音屎，前面的爆破音在口腔中形成阻礙，發(fā)音不完全爆破，即停頓一下后發(fā)出下一個音。③音