初中英語聽力元認知策略的應用研究.pdf

1、聽力作為中學英語學習的四項基本技能之一，其重要性不言而喻。如何提高學生的英語聽力理解水平是近年來研究人員和英語教師共同關心的話題。隨著學習策略研究的不斷深入，元認知策略的地位日益凸顯出來，并為英語聽力教學開辟了新思路、新方法。但如何將元認知策略更有效地融入初中英語聽力教學還有待進一步的研究。本文試圖從元認知策略的角度出發(fā)來探討如何提高初中生英語聽力理解水平這一問題。重點探討以下兩個問題：(1)實驗后，學生能否提高元認知策略的使用意識?(

2、2)在初中英語聽力理解教學中運用元認知策略是否有助于提高學生的聽力成績?從計劃策略、監(jiān)控策略和評估策略三個方面設計教學實驗，分別在聽前、聽中和聽后給予學生元認知策略指導。本文對福建省漳州市第三中學初三(4)班和初三(5)班共計96名學生進行了為期16周的英語聽力理解元認知策略教學實驗。研究發(fā)現(xiàn)，在初中英語聽力教學中融入元認知策略的指導，有助于初中生在英語學習過程中制定學習計劃，監(jiān)控學習過程，評估學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時元認